《认识几时几分》说课稿一、关于教材和学情分析【教材分析】“认识几时几分”是苏教版义务教育教科书二年级数学下册第二单元第二课时的内容，这部分内容主要是让学生学会看钟面上时间的方法，并能用两种方法表示时间。学习认读钟面上所表示的几时几分时，教材以连环画的形式，呈现了小男孩早晨起床、吃早餐、从家出发去学校以及到学校时的画面，同时呈现了7时、7时15分、7时30分和7时45分四个时间的钟面，并结合7时的钟面师范表示时间的两种方法：一种是文字表示的，一种是用符号“：”表示的。接着引导学生观察7时15分的钟面，说说“分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是几时几分？”初步学会认、读、写钟面上所表示时间的方法。为了帮助学生更好的体会钟面上不同时间的具体含义，教材呈现7时15分、7时30分、7时45分的钟面时，都用色块表示出从7时起分针的旋转轨迹，有利于学生更直观的感受所经过时间的长短，形成相应的时间观念。学习接近整时的时刻的认、读和表示方法时，例4呈现了7时55分和8时05分的钟面引导学生结合已有的经验，通过观察和交流，明确：两个钟面上表示的时间都是大约8时，左边的钟面上是8时少5分，右边钟面上是8时多5分。【学情分析】学生在日常生活中或多或少的都会接触到一些与时间有关的问题，已经积累了一些认识钟表的生活经验，而这时经验正是学习本节内容的基础，认识几时几分时这一单元的一个教学重点也是难点，因此教材充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历“大约几时--比几时多或少--是几时几分”的探索过程，以突破认识上的难点。二、关于目标和重难点制定【教学目标】1.使学生通过观察、操作、交流等具体的活动，能正确地认读钟面上所表示的几时几分，并能用两种方法表示。2.使学生在操作、探索的学习过程中，培养初步的观察能力、自主探索的意识，以及积极的学习情感与态度。3.使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。【教学重、难点】教学重点：正确说出钟面上表示的时间是几时几分。教学难点：正确说出钟面上表示的时间是几时几分。三、关于教法和学法设计【说教法】新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。【说学法】在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：7时15分、8时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。四、关于教学过程预设为了达成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我预设了三个板块：【课前预习】我布置了学习任务：留心观察自己早上起床时钟面上时针和分针所在的位置【课堂教学】我安排了三个环节：（一）联系生活，揭示新知课的开始出示例题的主题图：以一个小朋友的一天为线索，通过谈话、观察激起学生的学习兴趣，让学生说说每幅图大概是什么时间,学生只能说出大概时间，问学生想知道自己每天到底是几时几分起床、几时几分吃早饭……的吗？学生说想，从而引出课题认识几时几分。（二）自主探究，合作研讨1.结合实际，学习新课整时数的读写是学生已有的基础，从7时整时数的认读入手，唤起学生的已有经验，进入认读几时几分的学习状态。从7时15分、7时30分、7时45分的认读，教师引导学生观察7时15分的钟面，说说“分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是...
