生成之美在于曲VIP免费

生成之美在于曲瑞英小学欧阳健志曲线无处不在，曲线比直线更美，更能引起人们无穷的遐想。一轮明月、一道彩虹、一座高山、一湾溪水、一朵鲜花无不以曲线之美展示着自己无穷的魅力。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这是变幻的曲线之美。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是流动的曲线之美。电视连续剧之所以感人，在于情节的曲折，曲折更耐人寻味。生成教育的曲之美在于对生命的尊重，每个生命都是独一无二的，善待生命，等待生命。一、曲是一种浪漫——换一个角度会很美在小学《品德与社会》上有这么一个故事：在烈日之下走在沙漠上，焦渴、疲惫到极点的两个人，取出身上唯一的水壶摇一摇，甲说：“哎呀，真可怜，只有半壶水了！”他终日忧心忡忡，最后渴死在沙漠上。乙说：“太好了，还有半瓶水泥。”他怀着那半瓶水，受不了的时候，摇着瓶子，听着水流动的声音。他乐观、积极，终于走出了沙漠。人生中，好多事情就像那半壶水的故事一样，换个角度，就有不一样的心情，不一样的结果。去年毕业的六年9班有一个学生叫李嘉威，不管我提问什么问题，他总是把手举得高高的，但是当我提问他的时候，总是无言以对，一次，两次、三次……我生气了，他在故意浪费我的时间，存心捣乱。下课了，我把他叫到办公室，正想狠狠的批评他一顿。他说：“我不举手，同学会笑我傻瓜。尽管我不会，我也把手举的高高的，告诉同学我不是傻瓜。”我听到他的话，我为自己的失态感到惭愧，他举手仅仅是为了不让同学把自己看成是傻瓜那样一个简单的理由，儿童就是儿童走进他们的世界，我们才会窥探出其中的奥秘。我跟他说：“我们来个秘密约定，你不会的时候举右手，会的时候举左手。”有一次上课，他举起了左手，虽然举的不高，我还是发现了。我马上提问他，他真的回答正确。我马上在班里绘声绘色地1表扬了他，从此，他越来越多地骄傲的举起他的左手。六9班毕业后，我服从学校的工作安排任教六年8班的数学，到我教这个班的时候，六年8班已经换了七位数学老师了，在我之前，这个班的数学科因为教学质量差，被多位家长投诉，情况有点不妙，我有可能也成为被家长投诉的对象。但是，我从来没有抱怨学校，没有抱怨学生，反而感到幸运，因为这个班数学成绩差，我才有更大发挥自己才能的空间。数字八在广东代表吉祥，我想六年8班一定会给我带来好运，退一步来说，这个班虽然换了那么多数学老师，甚至还有一段时间还是没有毕业的大学生代课，这个班的数学成绩从来没有“亮起红灯”，我不用担心自己成为“红灯专业户”。我爱这个班的名字，更爱这个班的学生。经过我与学生的共同努力，上学期的期末考试，平均分获得全年级的第二名，四项总分获得全年级的第三名，我幸运的把一个差班转化为一个优秀班。六年8班有一位女生叫赵玲玲一直想加我为QQ好友，我不管她怎么申请，我都一律拒绝，她问我：“为什么不加她为好友？”我说：“要加你为好友，可以，你什么时候连续三次测验100分了，再申请吧。”时间过了好久了，我已经把那件事忘记了。有一天晚上，我收到了好友申请信息“你别忘记你说过的话，我连续三次拿了100分了。加我吧。”为了兑现我的诺言，我加了她。她的头像闪动了她向我提问：“为什么你的网名叫风之吻？”我轻敲键盘回了几个字：“我的网名，我的追求。让春风吻上我的脸，轻轻的来，轻轻的去，纵然短暂，也不能不美丽。”她的头像再次闪动，回复了一个笑脸：“想不到数学老师，您这么浪漫。”我是一位平凡的人，成不了教育专家，但是，我有一颗善待生命的心，我会努力成为一名浪漫的教师。二、曲是一种变化——换一个方法更奇妙我在网上看到这样一个故事：一个信徒问牧师：“祷告时，可以抽烟吗？”2牧师严肃的说：“不可以！”。信徒眼珠一转，换了一个说法：“那么抽烟时可不可以祷告？”牧师赞赏的说：“当然可以！”很明显，信徒问的是同一个问题，只是转换了问的方法，却有不同的效果。我们在教育教学中，经常会遇到这样的处境，无法前行，也不能后退，我们不妨向左行，或向右行，换一个方法会带来奇妙的效果。六年8班有一个小男孩叫做罗伟树，以前不管哪位老师批评他，他就以不上学表示...