《月球之谜》教学设计VIP专享VIP免费

《月球之谜》教学设计教学目标：知识：1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。能力：1.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。2.积累一些与月亮有关的诗句。情感：感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的欲望。教学重难点:重点：了解月球是个什么样的世界。文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用资料交流，古诗词积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。课前准备：1．月球课件、《春江花月夜》、《月光奏鸣曲》等名曲。2．学生自己搜索有关月球之谜和古诗词中描写月亮的名句。教学过程：一、创设情境，导入新课1．古诗激趣，引出月球，并板书。（板书：月球）2．欣赏月亮图片，创设情境，背诵古诗，引出课题，完成板书。师：老师带来了几张美丽的图片，让我们在音乐中欣赏一下吧。师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名背诵）老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（配乐）师：“但愿人长久，千里共婵娟”这里的婵娟是古人对月亮的美称，像这样的美称还有玉盘、冰轮……有兴趣的同学可以课下去查一下。（生齐读课题）3．教师通过引诵苏轼的《明月几时有》，引出课题。（板书：月球之谜）（生齐读课题）师：诗人笔下的月亮各不相同，老师也想起了苏轼写的一首诗，“明月几时有，把酒问青天”他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它多大岁数了？今天我们就一起来学习《月球之谜》（板书：之谜）[设计意图：聆听乐曲，欣赏明月带给学生美的享受、美的遐想，创设情境，引导学生背诵月亮的诗句，达成积累语言的目的，给课堂增添文学味，把学生引到探索月球的奥秘上来，让学生走进文本。对月亮美称的介绍丰富学生的知识，鼓励他们从课外学到更多知识。]二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：（1）读准字音、读通句子。（2）思考课文主要写了什么？2．检查词语掌握情况，课件出示3．借助词语概括主要内容，随机板书：美好遐想景色奇异探索奥秘[设计意图：整体感知课文，检查词语学习情况并积累词语，学习用重点词语概括课文主要内容，培养学生的学习能力。]三、望月遐想，引人入境，学习第一段。1．师生配乐朗诵第一段的第一句话，感受迷人的月色。（课件：出示月夜图）2．望月遐想师：仰望这明月，总会让人浮想联翩，此时你有什么想法要说吗？（1）发挥想象，自由、小声地说。（2）指名说，你想到了什么？小结理解“遐想”词义：大家的这些奇思妙想，不都是美好的遐想吗？3．指名朗读第二段，看看作者有哪些遐想。四、感受月球的神秘，学习第二段。1．师述：为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。美国宇航局经过八年的艰苦努力，在连续发射10艘不载人飞船后，终于在1969年7月20日第一次把人类送上了月球。（CAI）出示：第一个登月宇航员踏上月球的情景。）2．默读课文第二自然段，勾画出描写月面的句子，闭眼想象月面的景色。3．完成填空（CAI），引读课文。4．借助课后资料学习语文。（CAI）出示环形山，学生介绍环形山。[设计意图：体现“大语文观”，教给学生阅读方法，结合资料袋学习课文，树立在课外学习语文的观念]5．比较朗读，CAI出示描写月光、月面的句子（男、女生分读）。[设计意图：通过对多种形式，多层次地提高学生朗读能力，感受月球之神秘]6．（CAI出示月球资料）感受月球神秘，激发探索欲望。五、小组合作学习（3—6）自然段，引导探究未解之谜。师：随着科技飞速发展，人类探索发现了月球这么多奥秘，但还有许多未解之谜。科学家做了一连串的实验，让我们根据自学提示，小组合作学习（3—6）自然段。1．（CAI）自学提示2．探究感兴趣的实验，交流汇报，随学情学习并板书。师：可以汇报了吗？让我们来交流一下，哪个小组先说？3．探究尘土杀细菌实验①（CAI）：出示相关段落，抓关键词“一下子”，体会月球尘土杀菌之谜。师：你从“一下子”体会到了什么？②根据实验让学...