《买电器》教学设计〖教学内容〗北师大版小学二年级数学下册第五单元加与减第一节买电器P43~44〖教学目标〗1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。2.探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。〖教学重难点〗掌握整百、整十数的口算方法。〖学生状况分析〗学生对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。〖教学设计〗（一）课前预热（出示课件）（二）创设情境师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?请看，下面这些电器。(出示课件展示洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)(三)猜价钱师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。1.洗衣机的价钱是一个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2.电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)3.电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)4.电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位都是0。(200元)(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。)(三)提出问题，解决问题师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800)师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。生：(1)一百一百地数，600,700……1300（2）800+200＝1000，1000+300＝1300；(3)500+500＝1000，1000+300＝1300；(4)5张100元加上8张100元就是13张，也就是1300元；（5）用计数器拨出500，再加上800，就是1300。师：你还能提出什么数学问题?生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?(教师板书学生的问题。)师：这个问题该如何解决?生：960+800。师：这个题目该如何计算呢?你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。生：(1)把960分成760和200，200+800＝1000，1000+760＝1760；(2)在计数器上先拨出960，然后加上800，就是2000。师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。师：你还能提出什么数学问题?（四）发散性训练1.下面各题计算对吗？把不对的改正过来。生独立完成后，师集体评讲。2.口算。指名学生口算。3.射击场上的教学。怎样才能打中呢？教师提问：你还有不同的填法吗？试一试。如果能很快地填入不同的数你有什么好办法？师：你今天有什么收获吗？教学反思：
