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这里为何人才辈出——对话西南联大北京校友会会长潘际銮院士□本报记者吴绍芬西南联大在我国高等教育史上的奇迹一直被世人传颂，人才济济，名流如云。培养优秀人才的秘诀到底在哪里，有哪些成功的经验值得借鉴？本报记者日前采访了西南联大北京校友会会长潘际銮院士。教授治校、学术自由、自主办学的优良传统中国教师报：在遥远的边陲城市昆明，西南联大能成功培养一批优秀人才，您认为主要的秘诀是什么？潘际銮：我认为，西南联大成功的首要因素是：学校的大政方针是由教授会和教授常委会作决定的。这样的好处在于，大学能按照教育规律办学，不受过多的行政干扰。当时，学校名师荟萃、学术自由，教师可以讲自己的观点，讲不同的学派。如政治课，教师既可以讲三民主义，又可以讲马列主义。学生可以根据自己的兴趣，自由选择上不同教师的课，自由选择不同的学习方向。而且，哪里有教师讲课，只要学生感兴趣，都可以去听。遇到座位不够的时候，学生就站在教室外面听。中国教师报：您认为，西南联大的自主办学主要体现在哪些方面？潘际銮：学校的办学，主要由教授会、教授常委会和校长决定。举个例子，当时教育部给西南联大发了课程设置诸问题的训令（1940年6月10日），对大学应设课程与学生成绩考核办法都有详细规定，并要求各科课程必须呈给教育部请示核准。针对此事，西南联大经研究写了回呈，对教育部的做法提出以下观点：“教育部重视高等教育，指示不厌其详，但准此以往，则大学将直等于教育部高等教育司中的一个科，同仁不敏，窃有未喻。”如果大学内部直至某一课程的兴废都要听从教育部的命令，必然会受到当局者进退的影响，朝令夕改，何以策研究之进行，肃学生之视听，这样怎么能让学生们坚守其心志呢？以上例子说明，西南联大是根据教育规律和自己的经验自主办学，这是西南联大成功的一个重要原因。严格的教学要求与宽松的教育制度中国教师报：作为西南联大的学生，您认为学生从这所学校毕业后能取得成绩，还有哪些制度因素有助于学生成长？潘际銮：现在，有些人认为，学生需要严格管教；有些人认为，学生应该放任自流。其实，单纯地强调某一方面，对培养创新人才只会起到束缚、消极作用。以西南联大的经验，人才培养需要宽严结合。西南联大当时教学要求很严格。学生参加考试，学期末学校会在张贴墙上公布每个学生的成绩，上边会记载课程科目、学号、分数等内容。在我的印象中，当时数学、物理不及格的学生每年有1/3。但是当时考试题目很灵活，考学生掌握知识的真正能力和水平，所以没有能在西南联大“混”毕业的学生。中国教师报：这种制度给您带来了什么影响？潘际銮：我没想到的是，在西南联大第一年，就接受了一个最大的教训。我在中学时一直是物理尖子，大学会考时又是云南省状元，没料到的是，到西南联大以后，第一学期的期中考试竟然不及格。不是我学习不努力，而是考试时不仅要考教师讲过的知识，还要考核学生掌握和运用知识的能力，这也直接促成我后来更加努力地学习。当时的学习注重循序渐进的方式。我所学的是工科，如果数学、物理不及格，就不能学电工、力学等课程。电工、力学课程没学，就不能学后边的机械设计课。西南联大实行的是学分制，明确规定每个系要修多少学分，必修、选修各为哪些课程，要按这个要求去做。在我的印象中，每学期最低要修16个学分，最高不超过32个学分。修满学分才能毕业，没修满的不能毕业。万一不及格，可以重修；并且不限于一次重修，今年不及格，再修一年，再不及格，可再修一年。我们同学中5年毕业的非常多，6年、7年毕业的也有。尽管学生的学习非常紧张，但也有弹性，比较灵活。除了学分制之外，学校允许转系，只要系主任批准就可以。因此，有些同学转两三次系不足为怪，最多的转过四次系。学校制度有紧有松，中途遇到学习困难或者生活困难，可以选择休学，出去赚钱打零工。所以，在西南联大招了8000名学生的情况下，毕业时只剩3800多人。还有4000人去了哪里？有八九百人参军了，有一部分人参加革命了，有的中途直接工作了，还有一部分人觉得学不下来，主动放弃了。人才培养实现了自动淘汰，学校没有费任何力气，这样既符合人才...