第二课时一、复习导入：1、交流。同学们，昨天我们已经初步接触了《李广射虎》这篇课文，还记得课文告诉了我们什么吗?我们来交流交流。2、过渡。让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将亲历一次月下射虎。谁为我们来朗读一下课文，带着我们来一次镜头回放。3、指名读课文。二、精读课文：1、概说课文内容⑴事情发生的时间、地点、天气。时间：一天夜晚，月色朦胧；地点：一片松林⑵知道了李广为什么要射虎？（以为有虎）老师有一个问题想请教大家：李广夜巡时，为什么会以为前方有老虎？2、理解句段：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。你们知道什么样的风叫“疾风”？理解“疾风”。当你听到这样的风，心里有什么样的感觉？⑴学生交流。⑵指导朗读。那是一个月光朦胧的夜晚，就刮着这样的风，如果是你在外面，心里会怎样？你能把那种感觉读出来？生读。评价。出示：李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。生读。理解“警惕”。3、理解句段：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。⑴过渡⑵理解“影影绰绰”⑶体会李广——出手果断，技艺高超，沉着冷静。1、学生交流。2、听老师过渡。3、读课文。1、概述属课文内容。（1）说课文主要内容。（1）回答问题。2、理解句段。（1）交流听到疾风时心里的感受。（2）朗读句段。听老师过渡。理解“警惕”。2、理解句段。(1)听老师过渡。(2)理解词语“影影绰绰”。（3）体会李广的出手果断，技艺高超，沉着冷静。⑷自读课文⑸指名读课文⑹配乐读课文4、理解诗句——林暗草惊风，将军夜引弓⑴这就是古诗中的哪两句所描绘的内容。谁来读诗句？⑵指名读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？同桌交流互说。⑶指名说。5、学习第4小节⑴过渡李广一箭射出去，此刻你最关心的是什么？老虎射死了吗？你从哪里知道的？（出示：第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）理解：“蒙蒙亮”指的是什么时候？寻找——搜寻（2）理解句子出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！（a）李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？“不是……而是……”一句应该用什么语气来读？（b）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。（3）理解句子出示：那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。（a）“怎么拔也拔不出来”说明了什么？比较句子：那白羽深深地扎进了石头里，任将士们拔不出来。那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。用“任……怎么……也……”这个句式来表(4)读课文。（5）个别读课文，其余听。（6）跟着音乐读课文。4、理解诗句——林暗草惊风，将军夜引弓。（1）读诗句。（2）同桌交流。（3）说诗意。5、学习第4小节：（1）听老师过渡。理解：“蒙蒙亮”指的是什么时候？寻找——搜寻。（2）理解句子。（a）回答问题，体会感情。（b）朗读。（3）理解句子。（a）比较句子。用“任……怎么……也……”这个句式来说句话。达，这种表达方式让人感觉坚定，用它来说句话。（b）多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么？如果你是李广身边的一名士兵，目睹了这一切，你会说什么呢？（c）这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。（d）指导朗读（e）齐读第四节6、理解诗句——平明寻白羽，没在石棱中。⑴这就是古诗中的哪两句所描绘的内容。谁来读诗句？（平明寻白羽，没在石棱中。）⑵指名读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？同桌交流...
