如何有效开展低年级主题班会张露：班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务.那么小学低年级主题班会该如何有效开展呢？我们一年级的六位班主任对此进行了实效性研究，初步探索了低年级主题会取得实效的成功规律。归纳起来是四个字，即“近、乐、动、鲜”。今天我们就围绕这四个字来谈一谈我们是如何有效开展低年级主题班会的。首先，让我们一起来听听区优秀班主任欧阳红老师谈谈第一个关键字“近”。欧阳红：近，就是主题会的内容要贴近，名称要亲近。举行主题会，首先是内容贴近学生的生活，如：关于绿化的、爱劳动的、文明礼貌的、助人为乐的、团结互助的、文化学习的。这些内容与学生学习、生活关系比较密切，因此学生容易接受、理解和认同。其实学生对关于电脑的、航船模型的、人体奥秘的、环保的、交通安全的等等也很感兴趣。所以健康、益智、带有科幻和探究性的内容都是学生所感兴趣的。王畅：然而，有了贴近学生生活的内容，没有一个吸引学生的名称，效果也会大为逊色。如果我们把主题会的名称直露地定为“爱护绿化”、“团结友爱”、“文明礼貌”、“助人为乐”、“热爱劳动”等等，学生就不会感兴趣。所以应该对主题会名称作了精心设计，如有关绿化的主题会，定名为《拉响绿色的手风琴》，《把绿色留住》等等，就富有诗意，充满童趣，学生一听就喜欢；又如有关文明礼貌的主题会，定名为《漫游礼貌王国》，就是有形象性和动感。选择贴近的内容，取一个亲近的名称，是低年级主题会要取得成功的第一步。张露：乐就是主题会的形式要为学生所喜闻乐见，通过主题会实现寓教于乐。低年级学生的思维是形象的，他们有强烈的求乐的欲望，而当他们处在轻松快乐状态时，接受教育的效果就较好。因此，低年级主题会的形式必须丰富多样，而形式的选择必须考虑趣味性，让学生喜欢，让学生感到快乐。老师们是如何在班会中体现这个“乐”字的呢？我们一起来听听。先请区优秀班主任高桂群老师谈一谈吧。高桂群：我在平时的班会中，一般采取了下面这几种方式：节目演出：这是主题会最常用的一种形式。由于节目演出比较生动形象，符合学生思维比较形象的特点，又由于节目演出可使许多学生参与，而学生几乎人人都有一种表演的欲望，所以节目表演成为主题会主要形式并不是偶然的，是有科学道理的。要注意是不要为演节目而演节目，也不要把主题会搞成简单的节目拼凑，而是要让节目为主题服务。根据主题的要求选择内容相关，数量适当的节目，并把节目演出与其它形式有机结合，才能受到比较好的效果。情景游戏：也叫情景表演、模拟表演或角色游戏。这也是低年级学生非常喜欢的形式。情景游戏或情景表演与上面讲的节目表演的区别在于，它不是由一个个节目组成的，而是把主题会现场当作表演或游戏的情景，全班学生既是观众，同时又是演员，更有一种“身临其境”的感受。戴春芝：高老师说的这两种方式很受学生欢迎，我在平时的班会课上也经常采取这样的方式。除此以外，我觉得低年级还可以采取讨论交流：选择适当的，学生感兴趣的问题让学生在主题班会上进行讨论，当场交流，或事先收集有关材料在会上用各种方式进行交流，这也是主题会很好的一种形式。因为学生不但爱看表演，也爱想问题，爱问一个为什么。所以只要题目设计得好，引导得法，决不会因为组织讨论就使主题会变得枯燥，相反，可以从中发展学生的思路、想像和创新能力。这些交流锻炼了学生收集资料，整理资料的能力，充分发挥了学生的想像和创造力，也为学生提供了又一个表现自己的舞台，达到了资源共享，互通互补的效果。彭迎：两位老师说得这几种形式很符合低年级孩子的性格特点，我非常赞同。我也想给大家分享两种班会形式。竞赛比武：小学生爱比赛，针对这一特点，围绕主题开展多种形式的比赛会，激起学生极大的参与热情，从而使主题会开得热烈，活跃、情绪高涨。但要注意不要滥用竞赛的手段。竞赛时要求必须明确，评判必须公正，评比后评委要作评议或请优胜者介绍，让好的经验成为大家的财富，把学生引向以学会本领为荣，以做好事为荣，而不只是为了得奖，这样效果就会...
