月亮湾教学设计(有学习单)VIP免费

月亮湾（第二教时）一、复习导入1.这节课，咱们继续走进月亮湾这个美丽的村子（课题已板、挂图贴于黑板），一起再来叫一叫它的名字。2．还记得第一小节是怎么写的吗？谁来背一背？一起读（出示第一节）。3.在第一小节里，你认为对我们全文来说最关键的词是哪一个？（板：美丽）能说说为什么吗？对，“美丽”是这篇课文的中心词，文章就是围绕这个词展开的。4．那么，月亮湾究竟有着怎样的美呢？咱们一起慢慢体会。二、精读2、3节欣赏美1.作者写月亮湾不是想写哪里就写哪里的，他是按一定的顺序写的，先给我们介绍了村子前面的美景。（板：村前）2.村子的前面风光无限美好，你能根据老师的学习任务先自己用心去读一读，品一品吗？一起来看学习单。出示学习单：（1）放声读读第二小节，标一标这个自然段一共有几句话，想一想每句话都写了什么？（2）你能从这个小节中找到这个村子叫“月亮湾”的原因吗？请用“——”划出相关句子。3.组织交流，导学提示。（1）谁来说说这个小节共有几句话（出示第二小节）。同意吗？一起跟着老师找一找，数一数。（2）老师想请6位同学给大家读一读这第二小节，谁愿意？（3）读了文章，你知道这个村子叫“月亮湾”的原因了吗？（出示第一句）（4）是啊，那你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？（出示句式）（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以村子才叫月亮湾。）（5）说得真好，你能想象月牙一样的小河该是什么样子的吗？（引导看图，弯弯的）（6）是呀，弯弯的，就像月牙一样，谁来读好这句话？（突出“月牙一样”）一起读。1.有一条月牙一样的小河坐落在村子前，村子就变得水灵而美丽了。作者写了小河（板：小河），写了河上的石桥（板：石桥）又写了村子前面的哪些景物呢？请你再读读第二小节找一找，一起看学习单。出示学习单：（1）再读第二小节，作者写了小河，写了石桥，还写了哪些景物，请用“.”标出关键词语。（2）在这些景物中，你觉得哪一个最美，然后读读描写这一景物的句子，把它读美。2.交流导学（1）谁来说说你找到了哪些表示景物的词。（相机作补充并板书：河水鱼儿桃树桃花农田）（这里并没有具体写小桥、绿树、青山是怎样的，只是说河水倒映着它们，因为河水清澈、平静才能倒映出他们，所以这里描写的景物应该还是河水。）（2）在这么多的景物中，你觉得哪一处最美，最能打动你呢？谁来读读你最喜欢的句子。（根据学生回答相机教学相关语句）【河水鱼儿】1、你喜欢这句（出示），还有谁也喜欢这句，也想读一读的。2、这里有一个表示动作的词——“绕”，谁能到前面和老师一起合作做一做这个绕的动作？3、对，这就是“绕”，河水绕着村子怎样地流着？你能给“缓缓地”换个词吗？4、谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。（老师好像看到了河水缓缓流淌的样子，好像听到了河水缓缓流淌的声音。）5、在这缓缓流淌的河水里，一群群鱼儿正在游来游去，猜猜看，他们可能在干什么？（开会、唱歌、吐泡泡、捉迷藏、跑步比赛、玩游戏……）6、你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说鱼儿们在干什么吗？（出示句式：一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，还有的，真快活啊！）7、小鱼玩得这么开心，谁再来读读这句话，把小鱼的心情表达出来。8、让我们一起读好这句写河水、鱼儿的句子。【小桥、绿树、青山的倒影】1、还有哪句你认为写得也很美？（出示句子）2、清清的河水就像一面镜子一样倒映着——（引读：小桥、绿树和青山）。3、如果老师把这句话改一改，变成这样（出示句子），请你读一读，比一比，想想两句话有什么不同，哪一句更好，为什么？（河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。）（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为加上“清清的”就把河水写具体了，“小桥、绿树和青山”倒映在河里就更合理、更生动、更形象。）（你们看，多加了一个词，就能把景物写得更生动、更具体，我们在写话时也要这样，注意用词的准确、生动。）4、瞧，多清的河水、多美的倒影，这多么像一幅美丽的画卷呀！让我们读好这一句。【桃树桃花】1、你喜欢哪一句？...