操场上第二课时教学设计：从课程内容方面来说，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还有印象吗？老师请几个同学起来说一说吧。（学生回答）二、探究新知1、教师带领学生玩“小小表演家”游戏。师：请同学们跟着老师一起来做，看哪个同学的动作做得最好、最快。1、2拍拍球，3、4拔拔河，5、6跑跑步，7、8踢踢球，加快呀！1、2拔拔河，3、4拍拍球，5、6踢踢球，7、8跑跑步，更快呀！1、2踢踢球，3、4跑跑步，5、6拍拍球，7、8拔拔河，9、10快坐好！2、学生学习课文。（1）师：同学们先读课文，然后找一找课文里提到的操场上的活动。学生汇报。（2）师：现在我们一起来看看课文。教师用多媒体课件出示课文：操场上铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。（3）全班齐读课文，教师纠错。3、师：（用多媒体课件播放下课铃响声）下课铃响了，同学们听到下课铃响声的时候心情是怎样的?(学生笑了)师：（指一名学生）请你用高兴的心情来读一读这一行。（学生读）真不错，哪个同学能读得比他更高兴一点？（大面积地指名读）师：小朋友梦都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？教师指名读课文第二句。师：那么操场上的小朋友们都在干什么啊？教师用多媒体课件出示：跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。教师指一名学生上台带上动作读一读最后两句话。师：其他同学能不能像他一样也站起来带上动作读一读？其余学生站起来，一边做动作一边齐读后两句话。4、师生拍手齐读课文。三、课堂小结师：让我们带着对体育运动的热爱再来把课文读一读。（学生自由读）师：听，音乐已经响起来了，让我们一起到操场上去做运动吧！板书设计：操场上跳绳踢毽丢沙包教学反思：《操场上》是以体育活动为主题的课文，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，儿歌概括了操场上活动的情形，反映的是学校生活，学生在生活中也比较感兴趣。让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。但是一年级的学生，注意力难以集中，在教学中教师将观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来，这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来，学生踊跃地投入到学词、识字中来。我引导学生抓住汉字的构字规律，掌握识字方法，在教学中教“打拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律，学生提到“抱和报”都跟“手”有关，所以也用提手旁，走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。通过初步识字，提高了学生识字能力。
