二十里墩小学集体备课2014～2015学年度第二学期备课组：三年级数学学科主备人课型新授课时间课题课时一面积教学目标1.结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重难点1.结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形米面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学准备挂图.幻灯.小黑板.实物。教学过程个人设想一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。二、引导探索1.看图，比较一下每组图形的大小。2.介绍面积定义：物体的表面积或图形的大小就是它们面积。3.你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。4.比较下面图形的大小。1教学过程个人设想5.小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。6.汇报操作方法。三、拓展应用。1.下面方格中哪个图形面积大？2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。说一说每种颜色图形的面积是多少。2板书设计什么是面积长度单位；米.分米.厘米.千米物体的表面或封面图形的大小就是它们的面积作业设计1.课本第50页练一练的第1题。2.课本第50页练一练的第2题。.教学反思3二十里墩小学集体备课2014～2015学年度第二学期备课组：三年级数学学科主备人课型新授课时间课题课时二面积单位教学目标1.结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。2.体会厘米².分米.米²等面积单位。教学重难点重点：结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。难点：体会厘米².分米².米²等面积单位。教学准备幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米.4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米²，形状分别是三角形.长方形和圆的纸片。教学过程个人设想一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。二、引导探索1.每组发给一个信封。2.今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？3.小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？4.动手测量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。5.互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。4教学过程个人设想6.现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位，最后再看统计结果。（由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。）7.小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报.交流。8.（小结）看来选正方形作为测量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。9.现在请用正方形作为测量单位的小组，再报告一下测量记过。大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？10.测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。（拿起一个边长是1厘米的正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米²。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。11.每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米²的东西，在小组内交流。12.用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²。13.用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米²。14.度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米²。15.小组讨论实际操作：1米²有多大？5板书设计面积单位作业设计一、课本第52页练一练的第1.2题二、判断，对的打对1.一枝铅笔长20平方厘米。2.教室的面积大约是55平方米。3.一块稻田的面积是320平方厘米。4.作业本的封面是2平方米教学反思6二十里墩小学集体备课2014～2015学年度第二学期备课组：三年级数学学科主备人课型新授课时间课题课时三长方形的面积教学目标1.经历探索长方形.正方形面积公式的发现过程。2.掌握长方形.正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重难点重点：经历探索长方形.正方形面积公式的发现过程。难点：掌握长方形.正方形的面积公式，能...
