9祁黄羊（第2课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学准备多媒体课件教学时间：三课时第二课时一、回顾旧知，导入新课1．在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，说到越王勾践，我们就想到了一个成语（），提到林则徐，我们又想到了一件事（），看到祁黄羊，我们总能想起这样一句话（）。板书：外举不避仇，内举不避亲2.理解“外举不避仇，内举不避亲”（1）理解字的意思：仇——仇人，这里指——解狐；亲——有血缘关系的人，这里指——儿子祁午。举，举荐。避，回避避开，躲开。外与内：内，指亲人、朋友，身边的人；外，亲戚朋友之外的。（2）这句话的字面意思是：推荐人才，对外不回避自己的仇人，对内不回避自己的亲人。（3）祁黄羊为什么这么做，他的心里是怎样想的呢？课文中有一句话道出了他的心里话。“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是我的仇人或亲人。”（“只是”道出祁黄羊的心声，他只有一种想法，就是选择有军事才能的人，压根没有考虑个人的恩怨，可见，祁黄羊确实是一位出以公心的人。）（4）担此重任：“此”是这，这个，在课文中指的是担当什么重任？¬——中军尉。二、学习课文2——8小节：1.中军尉是怎样一种职位呢？我们快速浏览一下课文，通过一个填空来了解一下：出示填空题：中军尉负责统领（统领驾驭战车的士兵），职责（重大），事关国家（安危）。2.这个故事发生在春秋时代，当时社会是怎样一种状况呢？请一位同学读一下第一自然段。出示第一小节文字，指名读。春秋时期，几个大国为了争夺霸主地位，经常出兵征伐别的国家。从红字部分我们可以知道，当时局势混乱，中军尉职责重大，如若用人不善，必将被别国打败，国家从此灭亡。）3.当时晋国属于军事力量比较强大的，但是，当祁黄羊请求告老退休时，谁来接替他就格外重要，所以，祁黄羊必须慎重。他第一次推荐了——解狐。（1）多媒体出示：我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。悼公深感意外，说：“解狐不是你的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”（2）从“想了想”，“郑重地说”，你能读出什么？（祁黄羊是经过深思熟虑的，是十分慎重的）（3）悼公态度是（深感意外），原因——解狐是他的仇人。悼公深感意外，“深”表示程度深，这里是指悼公非常意外，没有想到。仅仅是悼公深感意外吗？（不是）课文实际上是借悼公之口，说出了大家心中的疑惑、担忧！读悼公的话。4.解狐是祁黄羊的仇人，当祁黄羊的亲朋好友听说他推荐仇人解狐当中军尉时，纷纷登门，他们会说些什么？品读。（1）面对大家的疑惑，祁黄羊怎么说的呢？指读祁黄羊的话。“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”（2）引读，他心中想的是——“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”（祁黄羊真是外举不避仇，做事出以公心呀！）所以，悼公说：“好吧，我相信你，就照你的意思办！”（分角色朗读这段对话。）5.如果解狐听到祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢？6.可是，解狐此时大病在身，卧床不起——教师引读第八小节。于是，有了祁黄羊的第二次举荐。三、学习9——12小节：这个祁黄羊，上次推荐仇人解狐，就招来很多人的非议，这次又推荐自己的儿子，我们来看课文的9——12小节。1.出示课文内容：“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”“主公让我举荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”2.我们可以仿照3——8...
