1《我的母亲》胡适一、教学目标：1、理解文意概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。二、教学重点、难点：1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2、理解文章中关键语句的含义。第一课时一、导入:母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。今天，我们就来学习他的《我的母亲》一文，感受伟大而又温馨的母爱，同时，了解这位学者少年成长的历程。二、作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人，新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，1917年发表《文学改良诌议》，1920年创作第一部新诗集《尝试集》。2三、检查预习:1、给下面加点字注音：文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)2、解释下列词语：管束：加以约束，使不越轨气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子四、阅读课文，整体感知：快速阅读课文默读提示及要求。1、抓住关键句、段并划记；2、注意字词，读准字音，辨清字形；3、读完后，用一句话总结全文；4、理清文章结构。明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断，接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度，再接下来写母亲和家人相处的情况。五、学习课文内容：（1）、请用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”（2）、为什么说她又是“严父”?明确：插入胡适家庭背景介绍：胡适是安徽省绩溪县上庄人，生于一个官僚地主兼商人家庭，其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故，23岁的3寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，1917年，19岁的他考取庚子赔款官费赴美留学。1917年7月学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙。从胡适一生的追求与奋斗来看，其母对他产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”，她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时赴美，母亲对他的影响是功不可没的。那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？师生共同明确，板书设计：早训、催上早学——严厉重罚、舔病眼——慈爱债主要债，不骂，不露怒色——仁慈、温和感谢受气，忍耐、悲哭——气量大、性子好听了五叔的牢骚话，质问——刚气，不受人格侮辱概括地说，写了母亲三个方面的内容：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，4事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。2、根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来。（1）、介绍我的小时侯的情况；（2）、回忆我的母亲；（3）、感谢母亲，总结全文。六、小结：这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。七、布置作业：研讨与练习一。第二课时一、复习旧课听写词语：管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉二、合作探究：1、要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童...
