(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与山海经-(18)VIP免费

公开课《阿长与山海经》教案-------止马中学钟运连教学目标：1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的对其的感情变化2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美教学重点：1、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。教学难点：1、领悟阿长的真善美，联系生活实际，体会该如何对待身边的人教学课时：2课时第一课时新课导入：说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧！在我们上学期的课文中，曾经学过一篇鲁迅的相关文章，是什么？（《从百草园到三味书屋》），在这篇文章中，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?（长妈妈），她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。但是阿长是个怎样的人呢？值得鲁迅先生专门写一篇关于她的文章？今天就让我们好好了解了解她——长妈妈（背景音乐）新课教学：一、走进作者及《山海经》鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。《山海经》是一部记载中国古代国神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，反映的文化现象地负海涵、包罗万汇。在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。二、解决字词词义•憎恶惧惮笨拙哀悼震悚•疮疤孤孀诘问霹雳渴慕切切察察：细碎的说话声絮说：絮絮叨叨的说顺顺流流：即“顺顺溜溜”，顺当谋死：谋杀震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动三、整体把握一、文章主要刻画了长妈妈的人物形象：•（1）长妈妈的名字是怎么来的？（2）课文主要写了长妈妈的几件事？•（3）对此我的情感是怎么变化的？（4）长妈妈在我眼里是个怎样的人？明确：（1）名字的由来：“不知道她姓什么”、“大家因为叫惯了，没有再改口”——阿长是一个不被重视、地位低下的劳动人民形象。写名字的由来开头，能引起读者对阿长有个总的印象，自然的起到引出下文的作用。（2）主要事件及对应我的情感：常喜欢切切察察，摆成“大”字的睡相———我不大佩服元旦的古怪仪式，一肚子繁琐的规矩——不耐烦，麻烦讲长毛攻城时护城的故事——空前的敬意谋害隐鼠———憎恶怨恨为我买《山海经》——新的敬意（4）我眼里阿长是个地位低下、粗俗、喜欢绕嘴多舌，有着繁文缛节，无知，淳朴又心地善良，关心儿童的人课堂小结通过本节课的学习，我们经过事例认识了在鲁迅先生眼中阿长是个身份低微，行为粗鲁，不被尊重，愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴，善良关心孩子的劳动妇女。分析了人物性格，初步的认识了阿长，为我们下节课做好了细节阅读的准备。作业：设计一份有关阿长的简历第二课时新课导入：在上节课我们已经了解了在本篇课文中，作者写到有关于长妈妈的七件事情，主要有哪七件事呢？了解了长妈妈这个人物。今天，我们来重点分析与题目相关的那件事：给我买《山海经》。新课教学：一、课文熟悉：请学生再次朗读课文二、思考探究：1、写叔祖“疏懒”，“问别人也不肯真实的回答我”，这与阿长有什么关系？（写叔祖及其他人，目的是为了衬托长妈妈对我超乎常人的关爱和细致入微的照顾。）2、阿长为什么也来问《山海经》？当时我是怎么想的？表现了我怎样的心理？（因为我对《山海经》太过念念不忘，让长妈妈发现了。“我”想“她并非学者,说了也无益”。不抱希望。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。）3、当阿长买来《山海经》时...