《减法》第（1）课时教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性
教学重难点：理解和掌握十几减9的计算方法教学过程：—、复习铺垫，导入新课同学们，我们知道小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”
你们能看图提出哪些要解决的问题呢
学生互相说图意
全班交流，提出：还剩多少个的问题
应怎样计算呢
根据回答板书：13－9=□二、探索新知1、学习十几减9师：联系以前学过的10以内加、减法的知识和20以内进位加法的知识，你能想办法算出这道算式的得数吗
小组汇报：你是怎样算的
结合学生的回答演示不同的算法
方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13方法四：10-9=11+3=4……师小结：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法
（根据学生的回答进行算法的优化）2、学习试一试指名学生口答，并要求说出算法
集体交流总结算法
3、巩固练习1、做“想想做做”第1题
（1）引导学生看图，说图意
（2）先独立完成，再同伴交流
（3）全班交流算法
2、做“想想做做”第2题
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法
三、检测反馈：可以拿出1捆和3根小棒摆一摆，算一算
算出得数后，前后4人为一组，说一说你是用怎样的方法算出得数的
用喜欢的方法算14-9=12-9=17-9=可以先用小棒摆摆再计算
1、做“想想做做”第3题
让学生独立计算，然后说说计算的方法
2、做“想想做做”第4题
你能帮小蚂蚁算一算吗
指导书写格式后让学生独立完成在书上
3、做“想想做做”第5题
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可
