7操场上（复习写话课）设计说明本课教学设计旨在时时注重激发学生对体育运动的兴趣，让学生通过图片进行相关的内容的说与写，进行拓展读写训练，在愉快看图说话中回顾学过的生字，提升学生的读话、写话能力，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。重难点1.看图说话的训练，让学生说完整的话2.把说的话写出来，不会写的字写拼音，注意把句子写通顺。课前准备1．上课PPT内容2．练习运动歌3．准备好学生读写练习的资料。课时安排1课时。教学过程一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！认识的词语也很多，你们还认识这几位老朋友吗？出示学过体育运动的名称，并配图。(打球、拔河、拍皮球)2．学生找出以上词语中表示动作的字，并说一说它们的共同点。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。3．继续出示学习过的体育运动名称以及图。4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。(跳高、跑步、踢足球)5.学生自主找出词语中表示动作的字，说一说它们的共同点。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。二、活动激励，练习写字1．过渡：小朋友们，你们的小眼睛可真厉害！一下子把它们全部都找出来了，现在请你们在田字格里写一写“足”字和“跑”字。2.它们的写法有什么不一样的呢？请你说一说。2．学生自由回答。3．教师小结：刚才小朋友们总结得真好，能不能再请一位同学来总体总结“足”字和它做“足字旁”的变化？4.强调“足”字和“跑”字的写法。设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在自主总结发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。三、读儿歌，再复习1.我们来分角色读一读（男生女生比一比）2.儿歌里的时间是？地点是？谁？在做什么？你能用一句话来说一下吗？3.师稍提示，生说。设计意图：从熟悉的课文入手，让孩子开始能自己找出来表示时间、地点、人物和事件，慢慢引入等下的写话。四、联系课文，读写结合1.出示PPT第一页图2.下课了，操场上可真热闹，那同学们能说一说他们都在做什么吗？3.出示PPT第六页，学生根据老师的提示先分别说一说，注意强调说完整的话，4.再一起来写一写，提示：不会写的字用拼音代替。5.师巡视、指导部分学生。6.请部分同学来说一说，让同学来评价。（你觉得他说得好不好？为什么？）7.拓展写话，出示PPT第七页，这是在哪里呀？他们都在做什么？请同学来说一说，再来写一写。8.假设另外的场景，比如：教室、游乐园等孩子常见的地方，锻炼孩子读写能力。9.师评价总结。设计意图：拓宽学生的视觉与思维，让写话不再是局限在课堂里所学习的知识，而是源于儿童生活，体现儿童生活的一种有趣的活动。五、拓展延伸，积累词语带学生一起玩《运动歌》设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。教学反思
