陋室铭一、教学目标1、知识与能力：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词、虚词；学习托物言志的写法。2、情感与态度：理解作者高洁的品质和安贫乐道的情趣。3、过程与方法：疏通文意以学生自行翻译为主，教室讲解为辅；分析课文时教师引导学生理解课文。二、教学重点1.翻译全文，掌握重点语句2.理解文章的主旨和写法三、教学难点体会作者的思想感情，理解文章的主旨。四、教学设计一、导入：有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，我们今天就来学习他的《陋室铭》。二、介绍写作背景，理解写作目刘禹锡（772—840），唐代文学家。字梦得，洛阳人。曾参加王叔文的政治改革，反对宦官和藩镇势力，多次被贬。有《刘梦得文集》。三、解题：铭有什么特点？铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体（骈文）。这种文体一般都是用韵的。四、学生朗读课文，结合注释，利用工具书，疏通文意1．学生大声朗读课文，参照注释，粗知文意。（1）辨音识字：五、翻译原文1、加点字的含义在：在于。陋：简陋。馨：芳香。儒：博学的人。调：调弄。乱：使…受到扰乱。劳：使…劳累。形：身体。2、翻译原文山不在于高低，有了神仙就可以名声远播。水不在于深浅，有了蛟龙就显得有灵气。这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚（就不会感到简陋了）青苔的痕迹蔓上台阶，苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘，一片青葱。在这里谈笑的都是博学而又品德高尚的人，跟我往来的没有知识浅薄的人。（闲时）可以用来（可以：可以用来。）弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳，没有官府的公文使人劳累。（我的陋室真比得上）当年南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说过：“（既有君子住在里头）又有什么简陋呢”？六、问题探究1写的是何物？对此作者自认为怎么样？“陋室”，作者认为它很简陋。2、让我们一起看看作者如何描绘自己的陋室的呢？苔痕上阶绿，草色入帘青——环境之雅。谈笑有鸿儒，往来无白丁——交往之雅。调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形——情趣之雅。3、作者把简陋这么一写，大家觉得作者所说的“陋”是指什么？又因何而不陋？作者的“陋”指的是屋子的东西很简陋，但是又因为居住着高尚的人而不觉得简陋。作者这种轻物质而重品德的情趣被我们称之为“安贫乐道”。4、文中哪一句表现了作者的这种看法？“惟吾德馨”5、作者为什么将自己的陋室和古贤的居室作比较，有何作用？作者运用类比，意在以古代明贤自比，表明自己与古代明贤的志向和抱负相同。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。这也是作者要言的志。6.回过头来看文章的前几句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这几句写山水又跟陋室有何关系?以山水比喻陋室，以仙龙比作品德高尚的人。并起到了引题的作用。六、总结：本文作者用托物言志的写法写陋室不陋来表现自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。板书设计：
