教学内容识字1课时安排2课型新授第几课时2教学目标：1.学习五个生字“春、雨、芽、布、谷”。学习三个偏旁部首“日字部、草字头、巾字部”。2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字；有感情朗读韵文。教学难点：1.理解韵文的意境。2.能够正确规范地书写生字。教学资源：课件；田字格黑板。预习设计：1.借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。2.会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。3.在父母的帮助下，将图与文对应起来。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、谜语导入，激发兴趣教师出示谜语：三人坐在太阳上师板书：春二、图文结合，认知词语教师引导学生思考：你在哪里找到了春天？（指名答）1.学生猜谜，说原因。2.指名读，男女生读，齐读。3.学习偏旁：日1.课件演示：冬天过去了，春姑娘来了。教师引导学生仔细观看课件，寻找春天的景物。2.识字，朗读（1）课件演示：春姑娘来了，春风吹动柳条，柳条轻轻地摆动着，春雨滴下，小草弯下腰，嫩芽长大。布谷鸟飞过（声音：布谷，布谷）桃花开了，燕子飞回来了，梨花开了，杏花开了，蜜蜂在花丛中采蜜。课件演示：学生回答，图片相应位置出示词语。指名学生读词语，开火车读词语。全部词语出示后：教师打乱词语顺序挑着指名让学生读，男女生分行读。（2）去掉图片，出示韵文。①指名读第一行，小组齐读。出示课件，师说诗意。教师提问：同学们，春风吹来是什么感觉呢？春雨又是什么样子的呢？教师指导学生朗读：对呀，春姑娘来了，春风轻1师相机范读出示课件，师说诗意，引导学生感受春天的景色：春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大，多么欣欣向荣的一幅景色呀！教师指导学生自读课文。三、教授方法，学写生字教师引导学生记忆生字：你有什么好方法记住这个字？四、依据实际，布置作业轻柔柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摆动着，春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。同学们，春天的景色美吗？那就请你美美的读一读第一行的词语吧。练读，指名读，如果学生读得好，可以齐读。识字：书空记住笔顺；学习偏旁：草字头②出示第二行，指名读，男女生读，去掉拼音，指名读，同位互相读一读，打乱词语顺序小组读。打乱生字顺序（顺序读，倒序读，打乱顺序读）识字：书空记住笔顺。教师指导朗读：小朋友们，春天美吗？如果你是柳树、小草、嫩芽，你的心情是怎样的？（练读，指名读，齐读）③出示所有生词（去拼音），小老师领读，读给同位听一听，抢答。（3）去掉拼音，读韵文。指名分行读，男女生读，齐读。1．分组开火车读生字卡片：树、春、草、芽。2．给生字找朋友（组词）3．教师教授（1）学生说笔画，师范写。（2）学生书空说笔画，描红，练写，师巡视，随机指导。5．同法教授其他生字：春上下结构“日”字底，里面几条横？芽上下结构“草”字头“草”字头+牙1．完成《习字册》3个生字。2．有感情朗读韵文。板书设计2教学内容识字1课时安排2课型新授第几课时2教学目标：1.学会本课生字4个“梨、花、杏、桃”，绿线内的个3生字“柳、蜜、蜂”只识不写，认识1个偏旁“木字底”。2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字；有感情朗读韵文。教学难点：１．理解韵文的意境。２．能够正确规范地书写生字。教学资源：课件；田字格黑板。预习设计：1．读熟生字，记熟笔顺。2．将图与文对应起来。核心问题：教师活动学生活动调整与反思一、复习导入，游戏激趣二、图文结合，认知词语教师根据学生回答随机出示词语1．认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，去拼音读字词）2．找朋友：给图片贴上相应的词语3．出示韵文，男女生读。1、出示课件，指名读前两行。2、课件演示：布谷鸟飞过（声音：布谷，布谷）桃花开了，燕子飞回来了，梨花开了，杏花开了，蜜蜂在花丛中采蜜。教师提问：小朋...
