认识图形一、教学目标1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。二、教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球。三、教学难点正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。四、教学过程（一）创设情境、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。2、讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想自己也造一栋，我们今天也来做做小小建筑师。（二）动手探索、体会领悟1、搭积木。讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。小组完成后推荐一个作品展示并说说用了怎样的积木块拼搭的。2、分一分。讲述：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？学生交流，老师指导下逐步达成共识，分成四类。3、识形体。我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做“长方体”，（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。（三）巩固练习、拓展演练1、“想想做做”第1题。讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题“你还能在生活中找到它们的朋友吗?”学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢如果你是一个有心人，会有更多的发现。2、“想想做做”第2题。讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。3、“想想做做”第3题。讲述：看了这一排积木，你有什么想法?学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。4、议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?学生结合形体的特征、外观等各抒己见。（四）、总结全课今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。
