第四课、走进意象艺术教案课型：鉴赏课课时：一课时学生：高中一年级1、教学目标：通过本课的教学，使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。让学生对意象艺术有认识和理解。2、教学重点：了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式，使学生分清意象与具象艺术的区别。意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。3、教学难点：如何明白什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术。理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。4、教学手段：讲授5、教学用具：多媒体、投影仪。6、教学过程：（1）引出新课请同学们仔细观察塞尚的名画《圣维克多山》和实景照片，然后做出比较。图片和画作有什么不同？画家为什么要这么做？（答：颜色多。琐碎些。艺术感强。）（教师总结）照片是实景，而画是经过画家的整理，通过思考和感受画出来的，里面蕴含着画家的感情。对实景的一些感悟。好了同学们，今天让我们一起走入意象艺术的殿堂，一起来欣赏、学习意象艺术作品。（2）讲授新课一、理解为什么有的美术作品形象怪异请同学们打开课本第18页，同学们先看两分钟课本，回答老师提出的问题:：为什么有的美术作品形式怪异？（教师总结）那是因为在很早的时候，人们就开始意识到。美术不仅可以表达客观世界，而且跟可以表达艺术家的个人情感、观念和意识。随着这种观念的进一步发展，艺术家就把这种主观能动性提高到更为突出的地位。这样艺术家所表达的意图越是强烈、独特，其形象就越是与纵不同。我们再看一下这幅油画作品《内战的预感》，是因为美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。所以有些作品才会让人觉得怪异。再展示《呐喊》分析作品：只看表面，可能会让人产生恐慌的感觉，但是同学们想过没有，为什么画家要这么去表现一幅作品？把人画成这个样子？是由于画家想表现的一种心境，一种情感，让你感觉到紧张和不安。二、如何理解意象艺术我们既然知道了，为什么有的美术作品形象怪异，纳闷我们该如何理解意象艺术？请同学们认真阅读课文的第二部分，并且分组讨论我们该如何来理解意象艺术。好的时间到，我请每组的代表来回答老师的问题。好，还有同学有补充的吗（教师概括）A意象艺术更倾向于心理的真实。B意象艺术形象更集中、典型。C意象艺术超越了时空的限制。请同学们结合课文文字欣赏培根的《被牛肉片包围的肖像》。你能在《被牛肉片包围的肖像》感受到的是什么气氛？答：感受到的是一种情绪和气氛，即紧张和惶恐。这上面的人物表情是模糊的，在加上两旁的牛肉，这就给我们了解意象表现性美术提供了角度，一种是从艺术家按照“我”感觉到的样子来表现意图的角度。请同学们结合老师所讲的《被牛肉片包围的肖像》，来分析《鹌鹑图》和《内战的预感》来分析和欣赏画面。由此我们可以看出意象美术美术作品更倾向于心理真实而不是眼见真实的传达。它可能是怪异甚至丑陋的，但他在整体上超越了具象艺术在形象和时空上的限制，这涉及到艺术家的主观表达观念，是我们感受到或看到现实中没有或也无法感受到的东西同学们知道应该怎么样来理解意象艺术吗？所谓“意象”是与“实象”相对而言的，既不是艺术家客观描摹现实的再现性形象，而是“意”中之象，是有艺术家的感觉想象和表示先意图所呈现出来的形象。7、小结：理解意象艺术从以下两个角度：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照“我”想表现的样子来表现世界的角度，一种是从艺术家根据“我想”表现的意图的角度。8、作业：（1）结合课文中的《湖滨山居》和《山居图》巩固什么是意象以及如何理解意象。（2）你怎样理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”？
