他得的红圈圈最多教学设计VIP免费

学习好资料欢迎下载《10.他得的红圈圈最多》教学设计（定稿）教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学的重点是第二自然段。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。学情分析：课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，教师要范读。要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。按这样的顺序练习背诵就容易多了。小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。教学目标：1、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文第2自然段。教学难点：懂得认真练字的重要性。课时安排：2课时教学准备：课件（生字新词及长句）、教学挂图、生字卡片第一课时教学目标：初读课文、理解词语，学写生字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。10.他得的红圈圈最多2、指导学生齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。（课文录音）5、交流：（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。）（2）红圈圈又是什么呢？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。）（3）为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。二、初读课文。了解大意1、自读课文，时间三分钟，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到有困难的地方多读几遍。（2）标上自然段序号。（3）碰上不理解的字词打上一个小问号。学习好资料欢迎下载2、检查自读效果。（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句，指导停顿。）先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。3、提问：课文共几个自然段？指名分段朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、师范读课文。2、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字“到”“当”1、出示字卡，巩固生字字音。2、教学新偏旁“立刀旁”“小字头”。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。5、你有什么好办法来记住这两个生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结六、布置作业正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。第二课时教学目标：1、能在感情地朗读和背诵课文。2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。教具：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习引入1、指名分自然段朗读课文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。1、精读第1自然段。（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。（指名读）（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。2、精读第2自然段。（1）自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？（5句）哪一句话写邓小平小时候认真练字的？用“—...