如何运用多媒体提高学生文言文阅读理解—《河中石兽》教案教学目标：1、理解文章中的人物寻找石兽的方法和结果的不同。2、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”，实践出真知的道理。3、用讨论和抢答方式引导学生自学，激发学生学习文言文的兴趣。4、培养学生发现问题并解决问题的能力。教学流程一、导入课题：寓言故事《刻舟求剑》导入二、预习检测：1、作家作品简介：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但对人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。2、生字词注音：干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)曳(yè)铁鈀（pá）杮（fèi）湮(yān)啮(niè)溯(sù)臆(yì)欤（yú）3、课文翻译4、归纳文章结构层次：第一层：第二层：第三层：第四层：三、合作探究：1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果？四种寻找石兽的方法和结果2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是正确的？四、抢答比赛：问题一：课文是怎样结构的？这个故事说明了一个什么道理？（用原文语句回答）寻找经过人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种问题二：课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？问题三:你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？五、你问我答：学习了本文，你还有哪些疑难问题？大胆提出来，同学们帮你解疑答惑（学生自由提问）板书设计：河中石兽纪昀教学反思：在本节课中，我最主要的教学目标是提高学生的文言文阅读理解能力。因此，在具体的课堂教学中，我主要以学生为本，教师为辅，围绕教学目标，精心设置问题，采取讨论、抢答、自由提问等方式，引导学生主动去思考讨论，掌握自学的方法和技巧，在学的乐趣中理解文章内容，提高学生在阅读理解方面的思维能力。
