一去二三里说课稿一、教材分析《一去二三里》是人教版一年级上册“识字1”中的第一篇课文。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于小山村的美妙意境之中。本课要让学生通过朗读感受诗中所表现的优美景色，同时本课是识字教学的第一课，也是学生由拼音拼读过程进入汉字读写过程的第一课，要培养学生正确的写字姿势和养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养学生学习汉语言文字的兴趣。二、学情分析本课要求学生认识1——10和去、里这十二个汉字，还要求学生会写一、二、三这三个汉字。除了去里这两个汉字学生不太熟悉外，其余的十个汉字大多数在学前班都能认读了，其实这一二三这三个汉字学生已经在学前班都会写了，再加上这是识字教学第一课，学生早已会读这篇课文了。但对一年级学生来说，通过读课文体会诗的优美意境是教学的难点。三、教学目标根据课标要求、教材特点和学生实际，我确立了以下三个目标知识与技能1、会在田字格里写一、二、三这三个汉字。在写字过程中，初步懂得怎样在田字格中把字写漂亮。2、图文对照，大体了解读歌的意思，体会诗歌的优美意境。3、背诵课文过程与方法在民主、开放的课堂中，鼓励孩子们主动去尝试、发现、合作、探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，让学生从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感态度价值观精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。重点：会写一、二、三这三个字，能背诵课文难点：感受诗歌所表现的意境美教学过程：1、激趣导入。首先以一首优美的儿歌《一同去郊游》带领学生进入该课的学习，学生刚由学前班爱唱爱跳的天性进入一年级的正式学习知识的阶段，由他们熟悉的儿歌引入，更能将学生的注意力集中到课堂上来，而且儿歌中所描绘的是郊游中的所见所闻，而本课也是作者外出游玩时的所见，儿歌的引入有利于学生更好地理解本课诗歌所描绘的意境。在引导学生说出图中内容时有意识地让学生按一定顺序观察。紧接着出示本课课题，读课题。2、新课学习读课文。出示本课诗句，促进学生对诗歌的理解。诗中将本课生字用红色标注出来，以便引起学生对这些汉字的关注，学生先拼读，同桌互相听读，老师范读正音，教读，学生自由读。认生字。先出示拼音，以开火车的形式让学生拼读生字，依次出现相应汉字。再以开火车的形式让学生先读出本课生字，然后由全班同学拼读拼音来验证该学生是否读正确，最后用摘萍果的游戏使学生加深对本课生字的认识。写生字。因为是识字教学第一课，所以先要让学生认识田字格，教给学生正确的写字姿势，指导学生怎样在田字格中把字写漂亮，这一环节我运用了动画演示，让学生不仅看清了生字的书写笔顺，还看清了每个生字在田字格里所占的位置，便于学生写出一手漂亮的字。3、巩固拓展完成找朋友和看图填数字的游戏，加深对1到10这十个汉字的认识，强化对本课生字的印象，加深对生字的书写，跟老师学读《量词歌》，拓展学生对量词的正确运用。再读课文，背诵课文，加深对课文内容的理解。
