小组学习探究，目标高效课堂案例Let’scelebrate!(Reading)教学过程设计：Step1:Revisionandleading-inT:Wehavealreadylearntsomethingaboutthedifferentfestivalsintheworld.Doyouremembersomeofthem?(Showsomepicturesaboutfestivalsintheworld)Whatfestivalsisthis?Ss:It’s…(SpringFestival\NationalDay\Mid-autumnFestival\Halloween)T:WhatdowedoforHalloween?(Let’sSsdiscussandthenintroduceHalloweentothecleanaccordingtoComicStripandtheknowledgetheylearntbeforeandthenanswerit.)(在原有和新授知识的交接处设问，既可以巩固原有知识，又可以导出新授知识，起到承上启下的作用，突出所学内容为一个整体。运用图片直观教学法，以激起学生的学习兴趣和求知欲望。)Step2PresentationT:Now,herearesomepicturesaboutHalloween.Let’shavealookatthem.(Let’sSslookatthepicturesinPartB1anddiscussthemingroupsoffourandthenanswerthefollowingquestions.)What’sthis?Whatarethese?Aretheysharp?Howdowemakethesharpteeth?Whatdoeshewearonhisface?Whatabouthisclothes?Aretheyspecial?Whataretheydoingnow?What’sinthewomen’shand?Whatarethechildrendoinginthispicture?Whataretheywearingontheirfaces?(通过小组描述图片，使学生积极融入教学活动，合作探究完成题目，让学生养成观察问题、分析问题、解决问题的能力)(PresentthenewwordsandexpressionsandletSsreadandguessthemeaningofthewords.)special,treat,costumes,mask,lantern,pumpkin,playatrickon,wearcostumeswithmasks…Step3ReadingT:LetSsreadthetextasquicklyaspossibleandanswerthequestion.What’sthedateofHalloween?(引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意)PlaythetapeandgetSstolistentothetapeandfinishPartB2.GetSstoreadcarefullyanddiscussthequestionsingroupsoffour.WhendidWendywritetheletter?WhatwillWendydoonOctober31st?WhatdothechildrendoforHalloween?Whatgamesdotheyplay?Howdotheyplaytrickortreat?WhatdoWendyandhisfriendswearatHalloween?WhatcostumeswillWendywearthisyear?WhatdotheymakeforHalloween?Doyouknowhowtomakeapumpkinlantern?WhendoesWendy’sfamilyhaveaparty?Whendoesitusuallystart?Whatdotheydoattheparty?(教师很艺术地挑出几个问题，使学生有目的地去寻找问题的答案。这种问题，贯穿整篇文章。正是这种对文章的理解，有助于学生在阅读的同时，更好地提高语言运用能力。教师给出任务，要求学生自读，讨论，合作，完成学习目标，这正是新课程、新理念所倡导的)Step4Practice1.LetSsdescribehowtocelebrateHalloweenaccordingtothetext.2.DivideSsintogroupsoffiveandplaythegame“trickortreat”wearingcostumeswithmasks.3.GetSstofinishPartB3andPartC.4.AskSstoreadthetextagainandtrytoretellthetextingroupsoffive.(通过练习和游戏，让学生进一步巩固所学的知识，并亲身体验庆祝“万圣节”的过程。在激发学生学习兴趣的同时，感受国外的传统和文化，丰富自己的知识和生活)Step5HomeworkWritealettertoyourfriendtotellhim/heraboutHalloween.Makeapumpkinlanterningroupsoffour.Fillintheformsaccordingtothetext.(教师留给学生实践性的作业，让学生课后自己说一说，写一写，做一做，加深印象，养成勤于动手的好习惯)评析：在基础教育阶段，《英语课程标准》要求以学生语言的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生对综合语言的运用能力。本课为阅读课，要求达到以下教学目标：1．理解课文大意，能够回答课文问题，掌握生词和日常交际用语；2．引导学生形成有效的阅读策略，如粗读、略读、细读、猜词、推理等。3．口头复述课文，提高学生的口语表达能力；4．激发学生的学习兴趣，使其积极参与任务活动，共同完成学习任务；5．通过课文的学习，让学生了解一些西方国家的文化的历史，提高学生的生活情趣；6．培养学生的阅读、理解、感悟课文的能力。课文根据教学目标，教学活动安排是由易到难、循序渐进、合乎逻辑的，同时把各种教学技巧、教学手段和教学组织形式揉合在一起，有利于控制课堂活动的节奏。本课体现了教师教学理念的转变，教与学方式的转变，体现了新课程标准的总体目标，也体现了学生的主体地位。学生在这节课的教学过程中始终处于主动状态。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度为保证的，没有学生的参与，或参与度不够，就算不上“主体”。思考：教学过程必须给学生一种愉悦的情绪和积极的态度去体验生活。学生能积极参与教学过程，能积极思考，能展现出解决问题的强烈愿望；能提出具有挑战性和独特性的问题，并发表见解，才是新课标教学目标的体现。
