小学人教四年级数学亿以内数的认识-(15)VIP专享VIP免费

课题：亿以内数的认识教学内容：第2页—第4页：例1、做一做教学目标：（1）认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，以及每相邻两个单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序表，及我国计数习惯，没四个位数为一级。（2）通过沟通新旧知识之间的联系，体验迁移，类推的思想方法。（3）体会大数在生活中的广泛应用，了解我国人口普查状况。学情分析：1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错，特别是数的中间或末尾有0的读法、写法。2、学了计算器的使用，有学生会在算数时依赖计算器。3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。重点：计数单位以及计数单位间的关系、顺序难点：数级、数位、计数单位的区别（以及“位置”的理解）教学准备：课件教学过程：一、旧知铺垫师：2012年的奥运会，你们知道在哪举行的吗？还了解到有什么信息吗？（出示伦敦奥运会相关资料图片）本届奥运会上颁发了金牌？枚，银牌？枚，铜牌？枚参加本届奥运会的运动员中，男运动员为？人，女运动员为？人参加本届运动会的中国运动员共有？人，他们在本届奥运会上工获得？枚金牌伦敦奥运会主体育场能容纳？人问：根据以上的信息，你有什么感想？读一读这些数。二、导入新课师：以上提到的这些数是我们过去学过的知识——万以内的数，其实生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数，这节课一起来认识亿以内的数。（板书）亿以内数的认识（出示主题图）2000年我国展开了第五次全国人口普查，现在老师提供几个省，直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这些人口数据。问：看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提出？（思想教育：我国人口总数很大，要推崇计划生育政策，以控制人口增长速度）尝试读数：这些数都是比万大的数，想一想，应该怎么读呢？（同桌说说，再挑几个数请几个同学全班内读读，不要求完全正确）三、探究新知❤教学例1师：（出示北京市人口图：13819000人）这个数有多大呢？从刚才的尝试读数中，我们明白要想真正地读这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在我们就先学习这些知识点。板书：数位计数单位※数位就是计数单位所占的位置。（出示计数器）我们先来看看这个计数器，上面有我们学过的已经很熟悉的计数单位，板书：万千百十（一）个数位位位位位位计数万千百十（一）个单位观察：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律?①万的计数单位这表示多少？（一千、二千、……、九千）一千一千地数，当数到10个一千时，10个一千是多少？（课件显示：一千一千地数，10个一千是一万）板书：10个一千是一万强调：千位上的10个珠子怎么办？（满十进一）②十万的计数单位这表示多少？（一万、二万……九万）再添一万是多少？（可能说十万，可能说不清？）板书：10个一万是十万利用计数器怎么表示10个一万？（计数器上显示十万）万位左边的数位是十万位，计算单位是十万。板书：十万万千百十（一）个数位位位位位位位十计数万万千百十（一）个单位你能按这样的规律继续往下数吗？按照“一万一万地数，10个一万是十万，万位左边的数位是十万位，计算单位是十万。”这句话继续往下推。③百万的计数单位下面请个学生上来操作，我们一起继续数，好吗？十万十万地数：十万、二十万、……10个十万是？十万位左边的数位是什么位？它的计数单位是？归纳：十万十万地数，10个十万是一百万，十万位左边的数位是百万位，它的计数单位是百万。板书：10个十万是一百万百十万万万千百十（一）个数位位位位位位位位百十计数万万万千百十（一）个单位④千万的计数单位一千万一千万地数呢？（学生类推）归纳：10个一百万是一千万，百万位左边的数位是千万位，它的计数单位是千万。板书：10个一百万是一千万千百十万万万万千百十（一）个数位位位位位位位位位千百十计数万万万万千百十（一）个单位⑤亿的计数单位现在请同学们想一想，千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？（学生回答不一定准确）明确说明：千万位左边的数位是亿位，它的计数单位是亿。说一说：多少个千万是一亿呢？板书：10个一千万是一亿千百十亿万万万万千...