4、四个太阳（第二课时）执教：马美金[教材分析]《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。[设计理念]新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。[教学准备]1、学生准备水彩笔。2、教师准备多媒体课件。[教学过程]一、复习旧知、导入新课。１、播放歌曲《上学歌》。２、师：孩子们，今天我们来继续学习第4课《四个太阳》。伸出小手指，来跟老师一块儿写课题吧。３、板书课题，齐读课题。４、师：这些生字词，（出示课件：生字词语）还记得吗？谁来读读？指名读。５、师：一起来读读，每个词语读两次。师：同学们生字词掌握得真好！这节课我们再读课文，一定会学得更好。回想一下课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生的回答贴图片）二、朗读课文，理解感悟。1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳？就读读它所在的自然段，要注意读出喜欢的感觉来，并想一想为什么喜欢它，听明白了吗？那就选择你最喜欢的那个自然段，读一读吧，还可以请你的同桌帮你听一听，开始吧。2、生读自己最喜欢的自然段。3、检查：你最喜欢哪个太阳？说说喜欢的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）（1）、绿绿的太阳师：你为什么喜欢绿绿的太阳？（演示课件引导）生答：我喜欢绿绿的太阳，因为它能让夏天一片清凉。师:一边板书“夏天”、“清凉”一边说：嗯，在炎热的夏天能让大地变得清凉的太阳可真让人喜欢呀！你能给“清凉”换一个词吗？学生齐读第一段。“到处”包括哪些地方？它的近义词又是谁？（2）、金黄的太阳师：谁来说说，你最喜欢哪个太阳？生：我最喜欢金黄的太阳，因为它能让果子成熟。师：一边板书“秋天”、“香甜”一边说：是呀，能让我们吃到香甜的果子的红太阳，谁不喜欢呀？那请你读读这个自然段吧。生：齐读这一段。师：这一段中，有个句子特别长，（出示课件：金黄的落叶忙着……请它们尝尝水果的香甜。）咱们呀，得把它读连贯。先听老师读一读吧。师范读。谁来试试？指两名学生读。师：一起来练练吧。生：齐读。读完后理解“邀请”的意思，可让学生表演。师：孩子们，秋天到了，果子熟了，想不想跟老师到果园里去逛逛啊？生：想！！师：（出示课件：苹果图片及句式：苹果熟了。）来，看看，什么熟了？什么样儿的？生1：苹果熟了生2：苹果熟了，红红的。生3：苹果熟了，甜甜的。师：你们真行，一下子说出了苹果的两个特点。再来看看，还有什么熟了？生1：桔子熟了，金黄金黄的。生2：桔子熟了，甜甜的。师：孩子们，再想象一下，果园里除了这些果子熟了，还有什么也熟了？什么样儿的？生1：香蕉熟了，弯弯的。生2：梨子熟了，金黄金黄的。生3：葡萄熟了，紫紫的。师：又酸－－－生接：又甜。师：孩子们，秋姑娘给我们送来了这么多香甜的果实，我们是不是得好好感谢感谢她呀？那我们就来好好地读读这个段落吧！生：齐读。（3）、红红的太阳师：接着说，你喜欢哪个太阳？生1：我喜欢红红的太阳。师：为什么呀？生1：因为红红的太阳能在冬天让我们的小手变得温暖。师：板书“冬天”、“温暖”。请你读读这个自然段吧。生：读本段。师：孩子们，冬天来了，北风呼呼地刮着，当你站在操场上参加升旗仪式时，你有什么样的感受？你又有什么愿望呀？赶快读读第三自然段吧！生自由读第三自然段。师：谁来读读？指名读。师：你读得这么好，老师也想读了，可以吗？我也特别特别想读好这一段，可是怎么才能读好啊？谁来教教我呀？生1：我想教你大声地读。师：好，你读读。生1：大声地读。师：谢谢你。还有谁来教教我呀？生2：有感情地读。师：谢谢两位小老师。嗯，那我要读了，要是我读得好，你们可别忘了给我一点掌声表扬表扬我呀。师读第三自然段。师：听我读了，你们是不是也感到温暖了呀？来...
