伴奏范唱后前1完整后前1完整伴范伴奏范唱伴奏范唱伴奏范唱伴奏范唱伴奏范唱范伴伴X—|XXX|taatititaX—|XXX|伴奏范唱•甘美”（Gamels）在印尼语解作敲击，而字尾“兰”（-an）用来标示名词，合起来即敲击乐的意思。•甘美兰是印度尼西亚历史最悠久的一种民族音乐形式，是传统印尼打击合奏乐团的总称。•主要的乐器有钢片琴类、木片琴类、鼓、锣、竹笛、拨弦及拉弦乐器，有些曲目亦可以加上演唱者。伴奏范唱伴奏范唱伴奏范唱•1)X—|XXX|•2)XX|XXX|•3)X—|XX|X—|XXX|X—|XXX|唱一唱下面的旋律，比一比黑色旋律与红色旋律的异同。尝试分声部唱一唱。啦啦啦！啦啦啦！啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦！欣赏歌曲动漫，学一学田间劳动的动作，再边唱边表演。与同学组成安格隆表演队，与老师或录音合作表演。与同学组成安格隆表演队，与老师或录音合作表演。伴奏范唱简线谱转换返回目录《恰利利恰利》是一首印尼民歌,歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼农家人在田间耕作劳动时的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型XXXXX|XXX|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并无单调冗长之感，反而更显纯朴和欢快。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用“P”的音量衬托在第二声部的长音中,好似回声的效果，使人感到意犹未尽。《恰利利恰利》是一首印尼民歌,歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼农家人在田间耕作劳动时的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型XXXXX|XXX|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并无单调冗长之感，反而更显纯朴和欢快。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用“P”的音量衬托在第二声部的长音中,好似回声的效果，使人感到意犹未尽。唱总动听《恰利利恰利》的学唱应以体验为基础，把听、唱、动、奏合理整合，动静搭配。把生活中的体验移入对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成表演动作，表现歌曲。还可以用人声及打击乐模拟安格隆接力演奏。（注意音高的准确及各音间的配合。）《开心里个来》是利用传统民歌歌唱时代的变化，学唱时要把握音乐语言的特点，带着自豪喜悦的心情来学习演唱歌曲。可以收集身边事物新旧变化的图片和资料，感受城市日新月异的变化，可以在数板处添上新词或加入打击乐器演唱、伴奏，也可用自己家乡的方言演唱。奏安格隆是印尼的一种古老的民族乐器，它用竹筒制成，也称竹筒琴。下部是一根横放的竹筒，在竹筒面上开有几个长方形的洞，在每个洞中都插入两根可以活动的竹棍。当演奏者摇动框架时，竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的声音。竹筒长度不同，就会产生不同的音高，一个安格隆上两根竹筒的发音一般相差八度。连续摇奏时音色颤动，华丽悦耳，宛如流动不息的潺潺溪水，十分动听。安格隆乐队中，每位队员掌握1-2件乐器，在演奏时每人高高举起自己手中的安格隆，按照乐曲的音调、和声的进行而分别摇奏，此起彼伏，忽行忽止，饶有风趣。乐队所有成员注意力高度集中，彼此紧密配合。演奏视频相关资源相关资源相关资源伴奏范唱后前伴奏范唱
