多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的教学反思和硕县第一小学：马瑾玲经过这一节课的教学，我的感触很多。关于课前对班级情况的了解我做得不够关于课前对班级情况的了解我做得不够关于课前对班级情况的了解我做得不够关于课前对班级情况的了解我做得不够。我教学的是一节笔算乘法的内容之一例3的教学和前面几个例子的教学结果以及老师的教学风格等都有很大的联系，但是我只是自己在写教案，没有在学生原有的基础上写这份教案，这是这节课出现状况的原因之一。有些学生甚至遇到这样的连续进位能够直接在算式上进行口算了，在这样的情况下针对学生的实际情况能够对教学内容做出适当的调整是在我没有做好的。所以在统一教学后出现了有些同学已经能够解决这样的问题了，但是有些同学还有一定的难度。有关估算的内容是有关估算的内容是有关估算的内容是有关估算的内容。在本节课教学24×9前先让学生估一估，对于部分学生来说这个估算意义不大，因为在相同的时间里他已经能够进行精算了，但是对另外的学生来说，这样的估算却是有必要的。估算本身就是很难教学的内容，在出现这样的差异的情况下，如何进行估算的教学，才能使估算真正体现其价值和意义，这是我非常困惑的。教学细节上能够体现一个教师的教学水平教学细节上能够体现一个教师的教学水平教学细节上能够体现一个教师的教学水平教学细节上能够体现一个教师的教学水平。优秀教师能够将各个细节有层次的展示给学生，让学生在严谨的一步一步中明白所学的内容，并通过最后老师的总结对所学有一个全面的认识。到今天，我明白这是我要努力追求的。现在的我能教给学生知识，能够帮助他们学习，但要做到有条理和系统的整理所学知识，我的能力还远远不够。首先要做到对各部分教材有一个深入、细致、系统的了解，并且多看、学别人的教案，教学方法和过程。学习他人的经验还是我要面对的主要方面。我想我还是有些高估自己的能了我想我还是有些高估自己的能力了我我还是有些高估自己的能力了我想我还是有些高估自己的能力了。2014年11月
