15.文具的回家教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.初步懂得整理文具，爱惜文具。教具准备多媒体课件教学过程一、猜谜语导入出示谜语。（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：（）（2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它就会来帮忙。谜底（）以上谜语是有关两种文具的，你猜出来了吗？你知道的文具有哪些呢？那这些文具能帮我们做哪些事呢？是的，文具的作用很大，所以我们要爱护文具。我们一起来看看课文的小作者是怎么对待文具的？（板书：15文具的家）二、初读课文1、“文具的家”指的是什么？2、课文讲的是谁？她是一个怎样的孩子？你喜欢她吗?三、精读课文1、学习第1、2自然段。（1）从课文中的哪些句子可以看出贝贝是个爱丢文具的孩子的？①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。“只”“一次”“不知”“一回”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具。（2）指导朗读：“再”“找不着”重读，突出贝贝的着急。（3）小组讨论交流：如果你是铅笔、橡皮擦，尺子等文具，你被贝贝弄丢了，你会怎么想？你会对贝贝说什么呢？（板书：丢文具）2、学习第3、4自然段（1）面对天天丢文具的贝贝，妈妈耐心地教育她，妈妈对贝贝说什么？出示：妈妈说：“贝贝，你有一个自己的家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”（3）指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。3、学习第5、6自然段（1）贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的？出示：从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。（2）贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的好习惯。（板书：爱惜文具）四、拓展延伸整理书包比赛。板书：贝贝——丢——文具——难过的表情贝贝——爱惜——文具——高兴的表情
