“练习七（2）”课时教学计划施教时期2011年4月18日教学内容书本练习七P57第6～10题。共几课时2课型练习第几课时2教学目标1．使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。2．使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。3．培养学生良好的计算习惯。教学重难点重点：巩固三位数减三位数退位减的计算方法。难点：退位减中连续退位减。教学资源学生经验：学生已经学过三位数减三位数的笔算以及相关简单实际问题的解答。教学准备：磁性小黑板。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果。（预设3分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。（预设2分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。（预设15分钟）试做书本练习七P57第6～10题。四、提炼解法、巩固内化（预设10分钟）A.必做题：1．口算练习完成第6题。开火车说答案。指名几道口算，并说说口算过程。2.完成练习七第7题【板块一】出示预习作业，交流预习成果1。【板块二】1．引入：根据我们所学的知识，这节课继续来学习怎样更好的解决一些实际问题。2.揭示课题：《练习七（2）》。【板块三】1.出示自主学习单。2.学生根据自主学习单自主学习。【板块四】A.必做题：1．口算练习完成第6题。2.完成练习七第7题（1）师出示题目。问：左边三题有什么相同的地方，又有什（1）生独立计算。（2）指名汇报。（3）说一说：在计算时，你发现了什么？小组互说后汇报。3.完成练习七第8题。（1）生自己看图，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）集体核对。（4）生说一说解题思路。4.完成第9题。（1）指名生自读题。（2）生独立完成。（3）集体核对订正。（4）指名说解题思路。5．完成第10题.独立思考并进行列式。说说自己的思考过程。B.创编题：（1）二年级有男生98人，女生106人。三年级有学生230人。二年级再转来多少学生就和三年级学生人数一样？（2）食堂买了508个萝卜，第一天吃了135个，第二天吃了186个，还剩多少个？么不同的地方？右边三题呢？你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？（2）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。3.完成练习七第8题。提问：把记录提高了多少天指的是什么？4.完成第9题。（1）图上告诉了我们什么条件？自由说一说。（2）问题是什么？你会提吗？生自己完成。（3）请几种方法不同的学生上黑板写。并计算。（4）结果算得对吗？核对答案。5．完成第10题。提问：要求出兔的只数，先要求出什么？小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。3、完成第9题。1）图上告诉了我们什么条件？自由说一说。2）问题是什么？你会提吗？生自己完成。3）请几种方法不同的学生上黑板写。并计算。4）结果算得对吗？B.选做题：让学生独立思考并试做。集体交流。第七题着重计算后，比较总结笔算减法的方法和需要注意的地方。第8题，理解“打破记录”和“把记录提高了多少天“的意思。作业设计六、课堂检测反馈。（预设10分钟）1、必做题：《一课一练》P50第3、4题。2、选做题：《一课一练》P50第1、2题和智力冲浪。1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。反思:经过上一堂课的训练，学生的正确率明显提高了，第六题只有4个学生错了，第7题因为口算容易出现，所以我让学生先进行笔算，再进行比较，结果学生比较容易发现了其中的规律。第八、九题问题不大，但是第10题却出现了意想不到的错误，学生计算鸡有多少只时有的将“兔比鸡少30只”也考虑进去了。
