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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》第一课时VIP免费

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《伟大的悲剧》第一课时教案设计武永宏教学目标1、知识与能力目标(1)、了解本文作者及其作品。(2)、抓住课文主要信息,概括内容要点,梳理脉络情节。(3)、探究理解“伟大的悲剧”的深刻含义。2、过程与方法目标(1)、通过快速浏览课文,抓住课文主要信息来概括内容要点,梳理脉络情节。(2)、通过自主、合作、探究,理解题目中“伟大”和“悲剧”的深刻含义。3、情感态度与价值观目标(1)、培养学生敢于面对挫折、探索大自然的坚强意志。(2)、激发学生探索未知世界的兴趣,培养团结协作、勇于为热爱的事业献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。一、导入新课同学们知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗?它是为了纪念谁而命名的?(阿蒙森—斯科特站;斯科特)二、本文写作背景简介斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的伟大英雄。1910年6月1日,他带领探险队离开英国,向南极点发起冲刺。当时,挪威人阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐,都想争取“国家荣誉”,第一个在南极点插上自己国家的国旗。结果阿蒙森队于1911年12月14日捷足先登,而斯科特队则于1912年1月16日才抵达,比阿蒙森队晚了一个多月。不幸的是,在返程途中,南极寒冷天气提前到来,斯科特队供给不足,饥寒交迫。他们在严寒中苦苦拼搏了两个多月,终因体力不支而长眠于皑皑冰雪中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些书信、文件和底片、胶卷等,发挥想象,写下了这篇文章。三、作者简介斯蒂芬·茨威格(1881—1942年)奥地利作家,主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作作有《三位大师》、《三作家》等。小说代表作品有《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《焦躁的心》(唯一的长篇)等。中短篇小说集有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感情的混乱》等。还有戏剧作品《耶雷米亚斯》等。本文出自于他的历史特写集《人类的群星闪耀时》。四、初读课文,整体感知1、这个故事发生在哪一年?(1912年)2、斯科特探险队是哪个国家的探险队?(英国)3、这个探险队共有几个人?请说出这几个人物的姓名和身份。(5个;斯科特—英国海军上校;鲍尔斯—海军上尉;威尔逊—博士,负责科学研究;埃文斯—英国海军军士;奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉)4、先期到达的探险队是哪个国家的?(挪威)5、斯科特到达南极点后,在南极点看见了什么?(一面黑旗在滑雪杆上)6、斯科特探险队返回基地的途中面临着哪些困难?(线路固定、精力缺乏、恶劣的风雪天气、燃料太少)7、“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”这三个人是谁?(斯科特、鲍尔斯、威尔逊)8、本文的写作顺序是哪一种?(时间顺序)9、请用四字短语梳理本文脉络情节(奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭)10、请用简洁的语言概述课文内容(课文主要写了在1912年,斯科特探险队五人,筋疲力竭又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮牺牲的故事。)五、合作交流,质疑探究1、你认为“悲剧”之所以“悲”,体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面?从文中哪些文字可以看出?(1)失败之悲“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”“他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着”。“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。(2)作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”(3)死亡之悲埃文斯精神失常,死了。奥茨像一位英雄似的向死神走去。羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。(4)世人之悲在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。2002年,英国安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险90周年。2、斯科特一行南极探险,遭遇灭顶之灾,可为什么又说他们的悲剧是“伟大”的?请同学们自主归纳,并说出理由。(1)...

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