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(部编)人教语文2011课标版一年级下册21-小壁虎借尾巴-(5)VIP免费

(部编)人教语文2011课标版一年级下册21-小壁虎借尾巴-(5)_第1页
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21小壁虎借尾巴第一课时教学目标:1.认识“壁、墙”等12个生字,和“户字头、车字旁”2个偏旁。2.通过多种识字方法记住生字,把课文读正确、流利。3.借助连环画课文的特点,读懂课文内容。4.了解壁虎、小鱼、老牛、燕子的尾巴的不同作用。教学准备:课件教学过程:一、猜谜导入,启发质疑。1.出示谜语:叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。(猜一动物)让学生猜一猜。(学生齐说:小壁虎。)2.师:你们见过小壁虎吗?壁虎是怎样的一种动物呢?出示小壁虎图,并介绍小壁虎。3.师:小壁虎有一条长长的尾巴,可是有一次在墙角捉蚊子,一不小心把尾巴挣断了,那么他该怎么办呢?(出示小壁虎断尾巴的图)4.师:今天,我们就来学习第21课《小壁虎借尾巴》,看看小壁虎向谁去借尾巴的?怎样去借尾巴呢?(板书课题)5.齐读课题,认识“壁”。二、初读课文,学习生字。1.师过渡:这篇课文和上一篇课文一样,只有一小部分有注音,大家有信心读好吗?2.自由读课文,初步感知课文内容。出示读书要求:(1)借助图画,读准字音,读通句子,圈出生字,画出词语,难读的句子多读几遍。标出自然段的序号。(2)在阅读中遇到不认识的汉字画出来,问问同学,结合句子和文中插图猜猜字的读音和意思。3.师问:课文有几个自然段?4.出示词语。(带拼音)bìqiángwényǎoduànnínbō壁虎墙角蚊子咬断您好拨水shuǎigǎnfángshǎzhuǎn甩着赶蝇子房檐傻孩子转身(1)指名读,师及时正音,强调“拨”不要读成“bá”)。(2)指名说说是怎么记住这些字的?师强调新的偏旁“户字头、车字旁”,“转”是多音字。(3)开火车读。5.出示词语(去掉拼音)(1)指名读。(2)分组读。6.出示课件:我们一起摘苹果,男女生赛读生字。三、再读课文,读中感悟。1.师问:小壁虎为什么要借尾巴呢?(出示课件)指名读第一自然段,边看图边认真听。2.指名说小壁虎为什么要借尾巴。3.师:小壁虎的尾巴断了,他是怎么想的呢?指名读第二自然段。4.指名说小壁虎是怎么想的。5.师:小壁虎先向谁去借尾巴呢?下面大家听老师来读第三自然段。出示课件:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?请你用“”划出来。6.指名读小壁虎说的话。7.出示课件:读一读,比一比。小鱼,你把尾巴借给我!小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?(1)指名读。(2)比较句子,看看哪一句好?为什么好?体会用“您”说明小壁虎有礼貌。8.齐读小鱼说的话。(师板书:小鱼用尾巴拨水)9.指名读第四自然段,师问:小壁虎又向谁去借尾巴了?有没有借到尾巴?(指名回答)10.师再问:老牛用尾巴干什么呢?(指名回答)(师板书:老牛用尾巴赶蝇子)11.出示课件:旁白:小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。小壁虎说小壁虎:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”旁白:老牛说老牛:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”(找三位学生到讲台前扮演)12.师:小壁虎又向谁去借尾巴了呢?(出示课件)旁白:小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。小壁虎说小壁虎:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?燕子:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”(师分别指着,学生齐读,师板书:燕子用尾巴掌握方向)13.师:小壁虎没有借到尾巴,心情怎样?齐读第六自然段。14.指名回答,再让学生用“难过”说一句话。15.师:看看妈妈是怎么说的?齐读第七自然段。16.指名回答,再让学生用“高兴地”说一句话。(师板书:长出一条新尾巴)四、课堂总结通过这节课的学习,我们认识了很多的汉字,还知道了动物的尾巴虽然各不相同,但都有自己独特的作用,壁虎的尾巴还能再生。看来,动物的世界是那么的神奇呀!需要我们小朋友去细心的观察,才能发现。五、拓展延伸出示课件:孔雀:1.吸引异性;2.在自然界中起到警告和恐吓捕食者。啄木鸟的尾巴靠在树上支撑身体,帮助捉虫。猴子把尾巴钩在树上荡秋千。鹿的尾巴又小又短,可它却是重要的报警器。六、布置作业(任选一题)1、把这个故事讲给家人听。2、续讲故事:小壁虎长出尾巴了,他会把这个好消息告诉谁,他们又会说些什么呢?板书设计21小壁虎借尾巴小鱼用尾巴拨水{老牛用尾巴蝇子}长出一条新尾巴燕子用尾巴掌握方向

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