《数字的变化规律》教学设计乾务中心小学李彩霞一、教学目标１．知识与技能：使学生认识一些简单的，有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。２．数学思考：教会学生通过观察，归纳，抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。３．情感与态度：使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力；培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯。二、重点难点重点：使学生认识一些较复杂，数字变化有规律的排列。难点：运用规律解决一些较复杂的问题：培养学生观察能力，发现规律。三、教学过程（一）课前预热，复习旧知１．师：小朋友们，我们一起来跟着老师拍拍手吧，先看老师拍，你们再重复出我的规律哦２．PPT：12（2左边的是1，右边是？）13（3左边的是1，右边是？）63（3左边的是1，右边是？）师：为什么是5，不是4吗？（生回答：①单数；②都是+2，相差2）师：今天，我们来学习找数字的规律（板书：数字的变化规律）（二）探索实践，学习新知１．师：前几天我们刚过完六一儿童节，谁来说说你六一是怎么过的？（生答）（PPT展示图片）六一儿童节，森林里开party，请来了好多小动物，有什么？①小猴给大家准备了一些西瓜，它还分成了一堆堆的，请你数一数，分别有多少个？师：这一堆堆的西瓜之间有什么特点？（都加3）具体怎么加？总结规律：连续加3。谁知道下面应该怎么填？②小白兔也给大家准备了一些萝卜，我们看：师：这些萝卜之间又有什么特点？（都减2）具体怎么减？总结规律：连续减3。谁知道下面应该怎么填？小组讨论完成练习一的内容，后派代表汇报：③观察：师：这些数之间有什么规律？（小组讨论，汇报）小组讨论完成练习二的内容，后派代表汇报：四、练习巩固1、P89第五题2、P90第十一题五、课堂小结师：小朋友这节课表现都很棒，大家来谈谈这节课你学会了哪些本领？（先叫学生自己总结，在此基础上，教师再用表扬，肯定的方法来总结这节课的主要学习内容。）
