(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布课件-(9)VIP免费

宗璞宗璞Pú瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。写作背景迸溅（）绽开（）忍俊不禁（）酒酿（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）挑逗（）预习检查bèngjīnqióngqiúzhànniàngzhùtiǎo迸溅：繁密：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：蜂围蝶阵：预习检查向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。这里是映衬的意思。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。成群的蜜蜂蝴蝶围绕着,就像在列阵一样，比喻花开得茂盛。2、归纳课文主要内容。听课文录音朗读，完成下列问题：1、更正读音，读者感情；全班齐读课文，思考：1、作者主要从哪些角度、哪些方面方面对盛开的紫藤萝花进行描写？2、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁变迁？3、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句表现文章中心的句子子。整体感知赏花花瀑花穗花朵色彩形状姿态一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花像一条瀑布，从空中垂下……一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着整体局部紫藤萝的变迁：忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，告诉我们，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。写法指导：借物抒情：1、本文作者从紫藤萝花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到人生哲理，抒发感情，就属于借物抒情。2、我们作文的时候也可以借助生活中的某一种景物来抒发自己当时的感情。比如梅花、比如菊花、比如莲花……读赏美文佳句每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。美句赏析花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。美句赏析花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。美句赏析“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。美句赏析这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。美句赏析从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将紫藤萝花比喻为瀑布，形象生动地写出了紫藤萝花的气势非凡、光辉灿烂，表现出了花的繁茂。美句赏析1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它...