《文具的家》教学设计教学目标：１．学会本课的生字、新词
２．正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意
教学重点：识字、写字、正确、流利地朗读课文
教学难点：初步懂得整理文具，爱惜文具
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、情境导入1．同学们的文具盒里都装着铅笔、橡皮、直尺，你能说说它们的作用吗
教师：铅笔、橡皮、三角板、直尺等文具，能帮我们做这么多的事情，真是我们的好帮手哪
（出示捡到的铅笔和橡皮）可是这些文具却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮它们找个家吧
今天我们一起学习第15课《文具的家》（出示课件：课题）请大家齐读课题
二、认读生字，初读感知课文1．学生自由读课文
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或请教老师和同学
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词
（3）读通每个句子，读不通顺的句子多读几遍
（4）给每个自然段标上序号
2．检查自学情况（1）出示生字wéncìzhǎopíngbànràngbāo文次找平办让包①各自拼读，找出翘舌音和整体认读音节的字
②指名认读，相机正音
（2）（出示课件）新词文具一次哪里新的每天平安检查仔细所有①借助拼音，开展读词游戏
②开火车读，齐读
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文
①分自然段读，指名朗读课文
②开火车读，看谁读得好
整体感知课文内容
请大家带着这些问题听老师读课文
（1）谁老是丢铅笔、橡皮呢
（贝贝）（2）后来她为什么再也不丢文具了
（因为他每天都把文具放在文具盒里）三、识记生字，书写生字1
（出示课件）生字文次找平办让包2
记生字：开动脑筋记生字
学生各抒己见，教师总结
（1）加一加（2）减一减（3）换一换3
指导书写（1）师范写：重点指导“平”并讲述
“平”：下面一横长，撇点要疏放
（2）学生描红、临写生字
（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求
①看准每个字在田字格里
