《文具的家》教学设计教学目标：１．学会本课的生字、新词。２．正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。教学重点：识字、写字、正确、流利地朗读课文。教学难点：初步懂得整理文具，爱惜文具。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、情境导入1．同学们的文具盒里都装着铅笔、橡皮、直尺，你能说说它们的作用吗？2.教师：铅笔、橡皮、三角板、直尺等文具，能帮我们做这么多的事情，真是我们的好帮手哪！（出示捡到的铅笔和橡皮）可是这些文具却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮它们找个家吧！今天我们一起学习第15课《文具的家》（出示课件：课题）请大家齐读课题。二、认读生字，初读感知课文1．学生自由读课文。提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的句子多读几遍。（4）给每个自然段标上序号。2．检查自学情况（1）出示生字wéncìzhǎopíngbànràngbāo文次找平办让包①各自拼读，找出翘舌音和整体认读音节的字。②指名认读，相机正音。（2）（出示课件）新词文具一次哪里新的每天平安检查仔细所有①借助拼音，开展读词游戏。②开火车读，齐读。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段读，指名朗读课文。②开火车读，看谁读得好。3.整体感知课文内容。请大家带着这些问题听老师读课文。（1）谁老是丢铅笔、橡皮呢？（贝贝）（2）后来她为什么再也不丢文具了？（因为他每天都把文具放在文具盒里）三、识记生字，书写生字1.（出示课件）生字文次找平办让包2.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结。（1）加一加（2）减一减（3）换一换3.指导书写（1）师范写：重点指导“平”并讲述。“平”：下面一横长，撇点要疏放。（2）学生描红、临写生字。（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。①看准每个字在田字格里的位置。②看清每个字的结构，按笔顺描写。③展示学生的写字作品，讲评，适当鼓励。四、巩固练习：读一读，记一记。新新书新年新手清新平平安平时平常平地些这些哪些一些哪些五、小结。六、作业：读写生字。七、板书设计：15文具的家wéncìzhǎopíngbànràngbāo文次找平办让包（文具）（一次）（找人）（平安）（办法）（让开）（书包）
