心理健康教育实验课《观舞记》课例木兰县初级中学白雁课题简介：本课题主要从“双服共进”的角度，尝试研究《初中义务教育阶段心理健康教育的家校整合模式》，课题的研究也根据我校多年来对新课程教育思想的实践经验，结合现代教育理念，以求真务实的姿态探索一条既有传统教育韵味，又富有现代教育气息的育人之路。新教育实验面向学校、面向教师、面向学生、面向父母，主张：没有教师的发展，就没有学生的发展；没有学生父母的发展，也没有学生的发展。家庭教育直接影响子女成长，为了子女的健康成长，父母需要学习，需要与子女一道成长。随着生活水平的提高，工作节奏的加快，以及父母对子女成才的迫切心愿，越来越多的家长从一年级开始就把子女送到县级学校。由于这些学生都来自于条件优越的家庭，而家长平时又忙于经营自己的事业，忽视甚至忽略子女的心理健康教育。所以，农村县级初中更需探索一套家校整合的心育之路，从而改善家庭教育工作条件，使其与学校教育、社会教育形成培养人才教育合力。学校从管理到教学都十分重视家校合作，家校沟通工作，并以课题形式驱动学校心理健康教育整体工作。实验目标：本课题的研究目的是通过对初中生心理健康教育家校整合模式的研究，学校旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进青少年心理健康的发展。本课题研究采用行动研究法、调查法、经验总结法等方法进行。行动研究法。根据本校实际情况，在各学年组各选两个班级，分别作为实验班和对比班。调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。从教学常规的角度，探索初中课堂教学常规的各种有效策略，本节课题的研究是根据我校多年来对新课程教学常规研究的实践，结合现代教育理念，以求真务实的姿态探索——条既有传统教育韵味，又富有现代教育气息的育人之路。即以课堂教学与主体教育为指导，从学生的实际出发，注重学生自我教育和师生之间双向互动，继承和发展了新课程理论。实验研究过程：一、教材分析：《观舞记》是七年级(语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是(社戏》《安塞腰鼓》(竹影》《观舞记》(口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。二、学生分析学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的课堂教学常规的研究，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。三、研究理念1、合理地利用课程资源，给学生更加直观的感受：2、培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；3、教师注意课前引导学生进行自主学习；4、提高学生的艺术鉴赏能力。使新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现，让学生真正成为课堂的主人。强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。四、教学目标：知识与技能目标：了解印度舞蹈的特点；体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。过程与方法目标；通过自主合作探究，引导学生形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。情感态度价值观目标：感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。引导学生广泛接触吸收中外优秀文化，开阔视野，陶冶性情。五、教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。六、教学难点：引导学...
