课外阅读指导教学案例走进经典文化------《三字经》教学案例【案例目标】⒈走进经典文化，通过朗诵、背诵，感受《三字经》的语言的节奏感和韵律感。⒉初步感受中华传统文化的丰富内涵。使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。【案例背景】“腹有好书气自华”、“书是最好的东西，有好书，我们就受用无穷了。有了好书，只有认真地去读它，才能转化为自己的知识，才谈得上去用它。”心理学认为“兴趣”是成事的关键，兴趣愈多，则成效愈著。而兴趣不是天生就有的，再加上小学生的语感差，朗读水平低，理解能力不强，在课外阅读过程中会遇到许多困难，这就造成了学生对课外阅读缺乏兴趣。《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，是中国几千年的文明积淀，是经典诵读的重要内容，其中蕴含着丰富的语言节奏感和韵律感，所以，培养小学生课外阅读兴趣，诵读经典诗文成了我们语文教师义不容辞的责任，于是我们就走进了这份经典。【案例片段】一、背一背同学们，又到了我们课外阅读的时间了，又能在《三字经》理畅游了，你们开心吗？我们一起读《三字经》，背《三字经》，讲《三字经》故事，经过努力已经背诵了其中的大部分，大家想不想为大家展示一下？那就让我们一起进入——出示：你背，我背，大家背⒈安排学生串背三字经：顺背。⒉老师提高一点难度，你们怕不怕？谁能接着老师的这句话往下背。指名背。（设计意图：现代教育原理告诉我们：在语文课堂实施差异性教学，就是在课堂教学情境中，在对家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生平等考虑的前提下，以不同的方式对待不同的对象，根据学生不同的发展需求，进行课堂时空资源的有效、平等的配置，使每个学生都有相同的机会发挥其特有潜力。所以在课堂上让孩子们先来背背三字经，调动起所有孩子的积极展示的兴趣来，再稍加难度，达到推动孩子再进一步的目的。）二、猜一猜同学们背的真棒，令老师佩服，我们读背《三字经》，这里面有许多的知识呢，让我们一起走进——出示：你猜，我猜，大家猜这个环节有必答和抢答两部分，答对有加分，答错要扣分哦。必答题请三个组分别推选出一名选手来。必答题：⒈谁在四岁的时候就懂得了谦让的道理，把大梨子让给自己的兄长？请说出有关句子⒉《论语》有多少篇，是什么人记录下了孔子的言论？请说出有关句⒊（书名）是古时候小孩子最先要学习的一本书？你能背诵有关内容吗？⒋（谁）在九岁就孝顺自己的父亲，为他温暖被褥？你能背诵有关内容吗？⒌三字经中头悬梁是说的谁的故事？请说出有关句子抢答题：1.南京是六朝古都，三字经中的那几句提到了我们古都金陵？2.苏老泉说的是谁？他从多大才开始发愤读书的？你能背诵有关内容吗？3.你能说出两本三字经中提到的书籍来嘛？4.“如负薪，如挂角”这一句中暗藏着一个成语，你知道是什么吗？（设计意图：为了在课堂上兼顾学生之间的差异，我采用了活泼的教学方法——猜一猜的环节。在课堂上充分调动起所有孩子的学习积极性，并不是所有的孩子都能题题答对，但在竞争中又一次加深了对三字经的了解。在课堂上每个学生都愿意学，并积极地在学。我依据学生回答情况进行总结。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步后进生也能看到自身价值。）三、说一说我相信通过今天这场竞赛，同学们对《三字经》更喜欢了，是不是？下面就让我们尽情地说一说，一起走入——出示：你说，我说，大家说生：我在三字经里知道了很多的知识，人有七种情感，古代有八种制造乐器的材料………………生：对，我也从三字经里知道了自古我们人类就能种出六种粮食，稻子，谷子，豆类，小麦，黍子和高梁。生：我喜欢历史，三字经背到现在我比我爸爸知道的历史都全了呢。我们南京在历史上曾经是六个朝代的都城，我是南京人感到很骄傲。师：同学们们在背诵《三字经》中知道了这么多知识，真了不起。生：我从三字经里懂得了好多道理，孝顺父母、热爱老师，所以我喜欢三字经。生：我也知道了我们做人的五条准则。师：原来《三字经》中还藏着这么多做人的道理啊，你们说的好。生：我们现在已经背到如囊萤，如映雪，...
