图形中的规律上卢小学黄明教学目标：1、知识目标：学生尝试找出用小棒合摆一排三角形的个数，与所用小棒根数之间的规律,并用含有字母的式子表示找出的规律。2、能力目标：通过小棒摆三角形，找规律的活动，发展学生的抽象概括能力。3、情感目标：让学生通过摆图形，找规律的活动，体验到成功的快乐，产生对更多数学知识自主探究的欲望。教学重点：让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中的规律，并说出这样列式的算理。教具学具：多媒体课件、磁性小棒、20根小棒、作业纸教学过程一、创设情境，导入新课1、用同样长的三根小棒可以摆出一个等边三角形，你能摆出两个等边三角形吗？2、展示两种摆法这两种摆法有什么不一样？（1）照第一种摆法摆下去，摆了三个三角形，用几根小棒？摆四个呢？摆100个呢？（2）如果用字母n表示摆出三角形的个数，那摆出n个三角形需要多少根小棒呢？二、组织活动，探索规律（一）探究连续摆三角形的规律1、观察思考，提出要求2、动手操作，完成表格3、汇报交流，得出规律4、知识运用（二）继续探究连续摆正方形的规律1、学生填表格。同桌可以互相讨论，说说自己的发现。2、学生汇报，得出规律（三）延伸得出连续摆多边形的规律三、应用规律，拓展延伸四、课堂小结
