学习声母“bpmf”教学目标：1.会读会认bpmf;2.能区别bp;3.会二拼音节;4.正确书写bp重难点：.1.能在情境中认识和会读四个声母;2.能区别bp及正确书写。教学过程：一、课前导入：回顾旧学，记忆方法回忆“gkh”的学习方法，引领学生学习新知准备二、观察图片，导入新课，1、将课本上的“bpmf”课文图片导入，引导学生观察内容；2、学生说内容，讲故事；3、小组进一步观察图片，说出新发现；4、出示“bpmf”声母，评价学生发现；5、就四个声母中的故事再说一遍，引出声母的发音。6、运用小组读、同桌读、指名读等方式，检测学生读音，纠正错误。三、区别声母形状，指出相同点和不同点1、运用“b”，学生观察，指出他的样子；2、将“p”和“b”放在一起，对比认识，找到区别；3、运用前面的方法，小组学习“mf”。4、将四个声母引申到生活中去，看看四个声母在日常生活中的运用，为二拼音节准备。四、学习四个声母的二拼音节的方法1、出示“爸爸”、“八个”、“扫把”、“拔萝卜”等词语图片，引导学生二拼音节的作用；2、探讨四个声调引出的不同读音；3、回忆生活动中的相同音节的不同词语；4、小结方法，检测掌握情况；5、四人小组探究后面三个声母的二拼音节方法；6、汇报，教师纠正；7、总结方法。五、区别“bp”，学会书写1、区别认识“bp”；2、示范书写，学生书写；3、教师巡视，个别指导。六、总结
