(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《河中石兽》第二课时-课件VIP免费

学习目标1.借助导学案的资料、课下注释，通过讨论、画图等方式，能准确地翻译课文第三段内容，理解重点文言字词的释义。2.通过对文中关键字、词、句的分析、反复朗读，能说出文中人物形象的特征。3.通过观看视频、阅读导学案资料，说说文章带来的启示，理解“实事求是、克服臆断、拒绝盲从”的科学精神。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮()沙为坎穴（），渐激渐深，至石之半，石必倒掷（）坎穴中。如是再啮，石又再转（），转转（）不已，遂反溯（）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆()断欤（)？nièxuézhuǎnzhuǎnsùyìyúzhì请你理解红色字在下列语句中的意思，并翻译出来。①不闻机杼声，唯闻女叹息。②有所不知，盖未学也。③人固有一次，或重于泰山，或轻于鸿毛。④不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。你能流畅地翻译出下列句子吗？①求二石兽于水中②棹数小舟请你与周围同学合作，翻译课文第三段。“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话该如何理解？请从下列翻译中选出你认为恰当的一项。A.然而天下的事情有很多，只知道一个因素，不知道第二个因素的情况太多了，难道可以根据某一个道理就随意判断吗？B.既然这样，那么天下的事情，只知道表面现象，不知道其中深刻道理的情况太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？人物寻找方向寻找依据寻找结果事中态度僧人讲学家老河兵众人①竟不可得②寻十余里无迹落水处、下游十余里①石兽沉重，落水不移②水流涌动，冲走石兽坚定地寻找河沙深处石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深嘲笑僧人自信满满河流上游石性坚重，沙性松浮，水冲石下迎水处，啮沙为坎穴，石倒掷坎穴中，转转不已。得于数里外嘲笑僧人、讲学家，自信十足，洋洋得意服为确论题目，大铜牛滚入汹涌的河水中，我们该如何寻找？请你观看试验的小视频试验准备：大号浅盆、鱼缸装饰用的白沙多袋、细软水管、水流、橡胶鸡蛋玩具一个、小瓷人一个试验方法概述：将大量细沙铺在浅盆底部模拟河床；将橡胶鸡蛋玩具和小瓷人分别放在同一水平位置；将盆内注满水，用细软水管冲水、冲向鸡蛋玩具或小瓷人，模拟河流自西向东冲击石兽。资料一：山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间，人们在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇（máodìng）系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。（资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期）资料二：“试作简单的分析:石兽掉在河中沙层上，流水为石兽所阻，“其反激之力”，的确会把石下迎水处“齿沙为坎穴”。渐啮渐深，坎穴至于石兽底部之半。石兽也的确会向坎穴“倒掷”的。这样每“倒掷”一次。石兽自然会向上流位移一小段。……石兽每一次“倒掷”所得“溯流逆上”的位移，是以陷入河底沙中的下沉位移为代价的。而向下位移(下陷)的空间又是十分有限的。（资料见《石兽“逆流而上”质疑》作者：刘金《书城》1997年第2期）资料三：《纪晓岚的〈河中石兽〉科学吗?我觉得不科学。》出自：百度贴吧·物理吧《你怀疑过“河中石兽”吗》出自：梁恕俭的博客2013-12-20资料四：纪昀（1724—1805），字晓岚。《阅微草堂笔记》是纪昀于乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）间以笔记形式所编写成的文言短篇志怪小说，记录各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时流传的乡野怪谭或亲身所听闻的奇情轶事。今天的我们阅读这篇文章，更应深入理解其主旨：解决问题，定要考虑周全，不仅要知其一、其二，更要考虑其三、其四…。据理是好事，臆断不可取！我们应培养自己“实事求是、克服臆断、拒绝盲从”的科学精神。“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”