人教版小学数学六年级下册第三单元比例纵目小学张海民说课标说教材说建议说课标说教材说建议课程目标教学目标说课教学建议评价建议课程资源的开发与利用教材编写意图立体整合教材编写特点课程目标课程目标1一、说课标课课程程目目标标图形与几何数与代数比例的基本性质比例的意义正比例和反比例的意义反比例正比例比例的应用用比例解决问题比例尺比例的意义和基本性质解比例在上学期学习比的意义的基础上，学习比例的意义，可加强学生对旧知识的迁移和升华。接着学习比例的基本性质、学习解比例，层层深入、环环相扣。又结合生活实际，列比例并求解，培养了学生学以致用以及联系生活的能力通过丰富的现实生活实例，用列表的形式让学生初步探究正反比例变化的规律，初步理解研究比例关系的基本方法，促进学生函数概念的形成。图形的放大与缩小新课标要求在“数与代数”的教学中，通过比例的学习，进一步建构数量关系的模型，通过解比例的运用，发展学生运算能力。比例的应用又与“图形与几何”领域相关，使学生能举例、解释生活中成比例的数学现象，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。教学目标教学目标2一、说课标过程与方法知识与技能教学目标教学目标情感态度与价值观教学目标知识与技能了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺会求图上距离和实际距离认识成正比例关系的图像，能根据给出的数据画出图像，并能在图像中确定对应量的值理解比例的意义和基本性质，学会解比例理解正反比例的意义，能找出生活中成正比例和反比例关系的实例。教学质量检测要求考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。避免学生对概念的机械记忆。1、有所理解教学目标掌握正反比例关系式及正比例图像的特点掌握比例尺的应用掌握应用比例知识解决实际问题的算法算理。教学质量检测要求考查学生对算理的理解和掌握程度。同时考查学生应用所学解决问题的能力。知识与技能2、有所掌握知识与技能教学目标能用比例尺画简单的图形、求出对应的图上距离和实际距离能应用比例知识进行图形的放大和缩小能运用比例知识解决简单的实际问题教学质量检测要求考查学生对知识的灵活运用程度。避免学生机械套用例题格式进行计算。3、能够灵活运用教学目标过程与方法体验教学质量检测要求加强了对学生探究能力的考查。引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。经历探索体验从生活中学习数学的乐趣，体验解决问题策略的多样性及运用比例解决问题的有效性探索正反比例关系经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学目标体会数学与生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。情感态度与价值观理解知识的产生过程，了解事物是相互联系的、对立统一的辩证唯物主义观点教学质量检测要求将数学知识与学生熟悉的生活实际联系起来，引导教师在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。教材编写意图教材编写意图1二、说教材教材的编写意图与以往的教学大纲比较，《新课标》对这部分内容的教学要求有所提高。不仅要求学生认识正比例关系的图像，而且要求学生“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。”“比例的应用”是新增加的内容，提供丰富的学习素材。比例在实际生活中有着广泛的应用，本册教材一方面根据《课标》的要求增加了图形的放大与缩小的内容，另一方面，将比例尺的教学移到这里，使得“比例的应用”由比例尺、图形的放大与缩小、用比例解决问题三部分组成，丰富了教学内容。其中“比例尺”的教学内容也比原通用义务教育教材内容丰富，增加了将实际距离放大的比例尺如何表示的实例，安排了综合运用比例尺知识进行实际作图的例题，使这部分内容不仅对于前两小节的概念学习起到巩固的作用，而且对于学生体会比例在实际生活中的应用，发展应用意识、解决问题能力以及动手实践能力都是很好的素材和机会。教材编写特点教材编写特点2二、说教材（1）突出比例的生活背景编写特点整个单元的编写特点函数是数学的重要概念之一。在小学通过正反比例的意义渗...
