UnitFourIHaveaPenPal第三课时Unit4BLet’stalk教学设计(BLet’stryLet’stalk)一、教学目标（一）认知目标能够听、说、读、写句子doesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。（二）能力目标能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。（三）情感目标教育学生要养成良好的学习和生活习惯。二、教学重难点（一）重点灵活运用本节课的重点句型。朗读时做到语调自然，语音准确。突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议，突破重点。（二）难点在实际情景中正确运用所学对话。突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，相应的教学图片，单词卡片等。五、教学过程Step1:Warm-up1.播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱。2.师生进行日常会话。如：T:Whereareyoufrom?S:I’mfromChina.T:WhatdoyoudoonSundays?S:Ioftenreadbooks.T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolbybike.T:Doyougotoschoolbysubway?S:No,Idon’t.T:Doyouhaveapenpal?S:Yes,Ido.Step2：PresentationLet’stry教师先引导学生看问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生回答问题。教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案。最后让学生反复听轮，尽量听出原文并进行复述。Let’stalk教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，如:Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.教师根据这名学生的介绍问其他学生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?帮助学生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读句型：Doeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。如：Doesheliveinthecity?Doessheliveinthecountry?3.教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：Thesearewordpuzzles.教师板书并教单词wordpuzzles。注意单词中wordpuzzle的发音，可用拆分法：puz-zle。教师问：Doyoulikedoingwordpuzzles?引导学生回答：Yes,Ido.4.教师出示远足图片，提问：Whataretheydoing?引导学生回答：Theyaregoinghiking.教师板书并教读单词gohiking。教师可做适当解释和拓展。继续提问：Doyoulikegoinghiking?引导学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.5.教师向一位学生提问：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?学生回答：No,Idon’t.教师向全班提问：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?学生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.教师板书句子：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.6.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。①WhatdothetwoJohnslike?②WhatisWuYifandoing?③WheredoesWuYifan’spenpallive?教师引导学生回答问题，并答疑。再放一遍录音，学生跟读，然后同桌两人分角色操练对话，最后选派几名学生上台表演对话。7.教师示范书写四会句子，学生仿写。Step3:Practice1.教师准备一些卡片，正面写人名，反面写动词短语或住址，如：watchTV,readnewspaper,Shanghai等。请一名学生上台抽取一张卡片，这名学生把抽到的卡片正反面内容展示给其他学生看，再请一名学生只看正面并进行提问：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他学生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.来回答。2.教师让学生将个人信息填在卡片内。Name:___________Iamaboy/girl.Ilivein____________.Ilike______________.Igotoschool___________.请一名学生上台从一堆卡片中抽取一张，告诉台下学生：It’saboy/girl.学生分成两组，轮流提问，如：Doeshe/shelikedrawingpictures?Doeshe/shegotoschoolbybus?等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。3.学生分组讨论自己的兴趣爱好，然后完成Let’stalk下面的练习。Step4:Consolidationandextension1.让学生听Let’stry和Let’stalk部分的录音，并积极与他人交流。2.抄写本课四会句子。3.做活动手册上的配套练习。..'板书设计Unit4IhaveapenpalwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesn't.六、教学反思
