说课提纲一、教材和学情分析二、目标与重点、难点三、教法与学法四、教学过程设计五、板书设计教材分析细胞的物质组成、结构和功能细胞的有丝分裂减数分裂和遗传规律、遗传信息传递一、教材和学情分析思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。观察能力较强，但对抽象知识的认知能力有限。学情分析知识状况能力状况心理状况学习了七年级中的《细胞通过分裂产生新细胞》后对细胞增殖并不陌生说课提纲一、教材分析二、目标与重点、难点三、教法与学法四、教学过程设计五、板书设计1、知道细胞增殖的方式和意义2、理解有丝分裂细胞周期的概念3、概述有丝分裂的过程和各阶段的重要特征，尤其是DNA和染色体规律的变化知识目标1、通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。2、通过模型制作培养动手能力3、通过对细胞分裂的动态过程的学习获得一定的抽象思维能力能力目标情感与价值观目标通过小组合作建构模型培养学生合作精神，体验成功的喜悦。二、目标与重点、难点重点1、细胞周期的概念；2、真核细胞有丝分裂的过程。1、有丝分裂过程动态的连续变化及各期的特点。2、真核细胞有丝分裂过程中染色体和染色单体以及DNA分子的变化过程。难点二、目标与重点、难点1、染色体模型的制作和多媒体直观化教学2、编（例如膜仁消失现两体）顺口溜帮助学生记忆有丝分裂各阶段染色体的行为。3、利用函数图象形象化来表示有丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化，攻克重难点说课提纲一、教材和学情分析四、教学过程设计五、板书设计二、目标与重点、难点三、教法和学法教法学法直观教学法竞赛激励法归纳总结法自主学习法交流讨论法合作学习法模型制作法一、教材和学情分析二、目标与重点、难点三、教法与学法四、教学过程设计五、板书设计说课提纲新课导入、突出主题引导探究、讨论学习模型制作、合作学习课堂练习、掌握知识四、教学过程设计新课导入、突出主题思考?思考?生物体为什么会由小长大呢？细胞分裂和细胞生长四、教学过程设计引导探究、讨论学习设题引思考什么叫细胞周期?细胞周期包括哪两个阶段？分裂期分为几个时期？请你指出细胞周期的起止点四、教学过程设计横向比较：不同类型细胞细胞周期持续时间是否相同？纵向比较：分裂期和分裂间期持续时间是否相同？纵横比较、理解概念植物细胞有丝分裂过程分裂间期：分裂期前期:中期:后期:末期:DNA的复制和有关蛋白质的合成染色体消失、纺锤体消失、核膜核仁出现、细胞板出现并形成细胞壁着丝点分裂、染色单体分开、两组染色体向两极移动染色体出现、纺锤体出现核膜核仁消失、染色体散乱排列所有染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定、数目清晰植物细胞有丝分裂各时期特点总结膜仁消失现两体形定数晰赤道齐点裂数增均两极两消两现重开始四、教学过程设计课后延伸视野扩展前期纺锤体的形成方式植物动物两极直接发出纺锤丝，构成纺锤体中心粒周围发出星射线，构成纺锤体末期子细胞形成方式细胞板向周围扩展形成两个子细胞细胞膜向内凹陷直接缢裂成两个子细胞区别四、教学过程设计动植物细胞有丝分裂的区别四、教学过程设计用课桌上发的材料以组为单位、分别制作植物细胞有丝分裂前期和中期、后期的染色体模型，评选优秀小组。模型制作、合作学习02N4N间期分裂期在一个细胞周期中一个细胞内在一个细胞周期中一个细胞内DNADNA分子分子和和染色体染色体、、染色单体染色单体数量的变化数量的变化复制着丝点分裂细胞分裂四、教学过程设计四、教学过程设计通过细胞分裂，使子代细胞获得与亲代细胞相同的核遗传物质，从而保证了亲代与子代之间遗传性状的稳定性。1、人的体细胞中有46条染色体，体内某细胞连续两次分裂后，子细胞中的染色体数为A、24条B、46条C、92条D、23条2、某植物细胞的有丝分裂后期，有32条染色体，其正常体细胞中，染色体数目为A、8条B、16条C、32条D、64条3、白菜体细胞中有9对染色体，在白菜根尖分生区的有丝分裂中期的细胞中有（）条染色体，（）条姐妹染色单体，（）个着丝点，（）个DNA分子。4、核中DNA含量加倍期为。5、染色体加倍期为。6、观察染色体形态和数目的最佳期为。四、教学过程设计课堂练习、掌握...
