《陈太丘与友期》学案南充七中杨泽莲教学目标：1、教会学生朗读技巧，培养学生文言文语感；2、积累相关文言文知识；3、理解文章寓意，让学生懂得诚信与礼貌。教学重点：1、初通文意，掌握相关文言知识；2、理解文章蕴含的人的品性修养；3、诵读课文。课时安排：一课时教学内容：一、文学常识：刘义庆与《世说新语》：刘义庆，南朝宋文学家，自幼才华出众，爱好文学。广招四方文学之士，聚于门下。《世说新语》就是他与门下文人共同编写的一部记述魏晋名士言谈轶事的“笔记小说”。小说以短篇为主，写法上直叙其事、不作夸饰，语言简练、辞意隽永。全书共8卷，按内容分德行、言语、文学、方正、赏誉、夙惠、雅量等36门。二、诵读指导：1、划分节奏、把握好停顿；2、指导语气：叙述语：平和、舒缓；客人：恼怒、惭愧；元方：怒中而不失礼节。3、齐读课文。三、字词疏导：1、两个意思不好理解的词：期：约定。“期行”：约定同行。“不期而遇”：没有约定而相遇到一起。相：互相。“相委而去”的“相”表示动作有偏向，偏向于“我”这一方，全句可译为“丢下我一个人就走了”。2、两个表示“敬”与“谦”的词：尊：敬辞，用于称呼跟对方有关的人或事。“尊君”：对别人父亲的尊称，“您父亲”。家：谦辞，用于对别人称自己家中的长辈。“家君”：对人称自己的父亲。3、两个同形而意义有区别的词：“门外戏”中的“门”：在门之外（范围很大）；“入门不顾”中的“门”：家门（范围较小）。4、两个不同形而意义相近的词：“太丘舍去”中的“舍”：放弃、不要。文中有“不再等”的意思；“相委而去”中的“委”：抛弃、舍弃、丢下。5、两个能够表现课文主旨的词：“信”：诚信、信用“礼”：礼貌、礼节四、疏通文意：1、结合注解，同桌相互翻译、补充。2、抽同学串讲课文。五、畅所欲言：1、客人与元方分别是什么样的人？（客人：无信无礼、知错就改；元方：懂理识仪、聪明机智。）2、这则故事给了我们什么样的启示？（课文主旨：诚信、礼貌。启示：诚信、礼貌是中华民族的传统美德，我们要继承并发扬光大。现实生活中，我们要讲究信用、以诚为本、以礼待人。诚信相伴，一生无悔。）3、这是一个的故事。（要求填写四字短语，可以从任何角度去思考）（参考答案开门见山、一波三折、守信重礼、品性修养、戛然而止、留有余味、发人深省……）六、合作探究：1、年方七岁的元方如此聪敏，为何归入“方正”门而没归入“夙惠”门？（“方正”即正直不阿，为人正派，是人应该具备的一种良好的品格。“夙惠”即从小聪敏，该门专记聪敏儿童的故事。）（要点：尽管元方很聪敏，但作者主要想表现他小小年纪就懂得为人的道理。故事借元方斥责客人的“无信”“无礼”，突出了“信”和“礼”的重要性。所以把本文放在了“方正门”。）2、故事结尾时，客人已经知错，想要向元方道歉。可元方居然“入门不顾”，弄得客人十分尴尬、无地自容。元方这种做法是否也算“无礼”？（要点：不算“无礼”。①对于那些不讲“信”“礼”之人，不必拘礼，②元方径直入门，留下一个背影，可让客人羞愧、反思，③对一个七岁的孩子不可求全责备。）七、小试牛刀：1、谁来朗读？（3个同学分角色朗读）（叙述语：平和、舒缓；客人：恼怒、惭愧；元方：怒中而不失礼节。）2、谁来讲述？（讲述一个古代聪敏儿童的故事）（提示：司马光砸缸、曹冲称象、孔融让梨、曹植作“七步诗”……）3、谁来背诵？（当堂背诵全文）八、拓展阅读：《王戎评李》王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然⑥。（《世说新语》雅量第六）①〔王戎〕晋朝人。②〔诸〕众。③〔游〕玩。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔信然〕真是这样。1、同桌合作，翻译全文；译文：王戎七岁的时候，曾和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他（为什么不去摘李子），王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。2...
