教育改革的归宿VIP免费

教育改革的归宿：学习方式的变革--自主、合作、探究自主、合作、探究是新课改的核心理念，也是课改的六字箴言。只有构建自主、合作、探究的学习方式，才能真正实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。自主是学习的最基本方式，只有自主才能高效。按照建构主义的观点，学习本身就是自我构建的过程，就是应用自己现有的认知结构和知识结构，不断处理新信息的过程，从而不断构建和完善自己的知识体系，能力体系和道德体系。学习的过程最应该强调的就是自主，充分发挥学习者的主观积极性和创造性。自主贯穿学习的整个过程，或者说没有自主就没有学习，任何包办代替的方法都不可能让学习真正发生。只有自主，学习者才能充分利用各种学习条件，才能优化学习过程，才能主动寻找学习信息，可能科学处理学习信息，才能在学习中真正实现高效率与高效益的统一。合作是自主学习的高级阶段，合作才能使学习深化。每个人在自主学习中，都不可能解决所有问题。这就需要与同学合作，彼此提出自己不能解决的问题，这些问题也许别人已经解决了，合作就是互通有无，就是互相帮助，把自己没有弄懂的问题弄懂。有的时候，即会你自己认为弄懂了，通过同伴之间的进一步交流，也可以从不同的角度理解同一个问题，实现对问题的深化理解。不要以为自己弄懂的问题就没有必要和同学进行合作，往往是通过合作让你有了新的收获。更不能认为，自己弄懂了还和别人一起学习是浪费时间，就算是你给别人讲一遍也是你学习深化的过程，最好的学习方式就是把不会的同学讲会了。合作是深化学习的过程。探究是合作学习的高级阶段，可以破解难题与生成问题。合作可以使一些简单问题解决，但一些综合性问题需要大家共同攻关，探究是在更大的范围内的合作。对同一个问题大家各抒己见，共同探讨，就会找到问题的答案。当然，探究也可以在教师的引领下实现。在探究的过程中，还会生成一些有价值的方法和思想。所以探究不但能够破解难题，还能够生成方法与思想，还能提高学生的能力。因此，探究是自主学习的最高阶段，是合作的更高层次，是实现情感态度价值观的有效途径。自主是学习的基本方式，没有自主就没有学习的真正发生，合作与探究是自主学习的高级阶段。切不可把自主合作探究割裂开来，自主贯穿整个学习过程，自主的灵魂就是按照自己的方式主动建构。只有真正构建自主合作探究的学习模式，才能真正实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。只有这样，才能最大限度的满足、促进、完成人的发展。