浅析英语教学中的情感教学单位：西村中学姓名：黄彩美日期：2010年10月浅析英语教学中的情感教学教学是教师的教和学生的学的统一，是师生之间相互交流，相互沟通，相互启发的过程。在这个过程中，师生分享着彼此的思考，经验和知识，交流着彼此的情感和体验以求得共同发展。英语教学中的情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。而传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。通过多年的教学探索，我认为英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。一、培养良好的情感态度渗透到课堂教学1、创造一个轻松愉快的学习氛围教师要为学生创造一种愉快的教育氛围，首先自己要保持愉快的心境。真诚地爱学生，使学生产生亲近感。教师在课堂内尽量多使用英语，使课堂形成氛围，有助与学生语感的培养。同时“非语言”优势成了课堂教学中不可缺少的因素。即教师的手势，面部表情，眼神，等，对课堂有声语言的补充，使教师的表情达意，容易被学生接受。我在多年的教学实践中充分发挥自身的长处，首先以较好的口语能力征服学生，其次，无声语言对我在教学中其到了很大作用，我始终让学生感到教师进入课堂后有充沛的精力，有激情，不乏幽默感，善于以心换心，以情动情。另外，我还为学生创设和谐的英语环境。在教室的布置方面，张贴英语名言，配置英文报纸杂志。课外，鼓励学生参加英语演讲、英语歌曲比赛等活动，让学生受良好的英语环境的耳濡目染，激发起英语的浓厚兴趣。2、运用课文内容进行情感教育教师在教学实践中如果能充分挖掘教材本身的情感因素，寓情感教育于教材之中，就会唤起学生内心深处丰富的情感，充分调动学生大脑无意识区域的潜在能力，就会激发他们的求知欲，培养他们的良好的个人品质和义务责任感。新教材课文有丰富的思想教育内容，许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣。。3、实现多媒体与英语教学的整合如今，在英语教学中，使用多媒体手段成为学生自主学习的认知工具和教师教学的辅助工具。充分利用现代教育技术，来开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高学习效率。教学中把知识用生动的视、听方式刺激学生的感知，更能激发学生的求知欲。现代多媒体教学手段通过图片、声音与文字的结合，通过多种感官刺激学生，能让学生在特定的英语学习的环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高课堂教学效率。二、建立融洽的师生关系激发学生的学习热情师生之间的融洽关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。事实证明，融洽的师生关系有利于营造轻松愉快的学习氛围，有利于师生间情感的交流和教学双边活动的开展，可以激发学生的上进心，唤起他们的学习热情。我们知道，英语学习同其他科目一样，要靠师生共同努力才能学好。学生对英语学习的态度，在一定程度上取决于他们与教师的关系。，教师向学生倾注全部的爱，是培养学生积极情感态度的前提。学生对老师的一举一动都非常关注，哪怕是一次详尽的辅导，一句温暖的话语，一次鼓励的眼神，一抹微笑都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。所以教师要以自己真诚的爱唤起学生的共鸣，不以权威和监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使他们不怕出错，敢于开口讲英语。让学生感受到你的亲和力，愿意与你做真心朋友。只要你真心真意地爱学生，认真负责地做好教学工作，他们必然向你回报以信赖和尊敬，自觉地形成学好英语的信心和意...
