我的教学思想与实践一、三十年教学实践，在教学中摸索我开始从事教学工作之后，就立志做研究型的教师。我比较注意教育教学理论的学习，关心语文教学性质和教学目的的大讨论，力求使自己的教学符合时代的潮流。要做研究型的教师，就要在教学实践中不断积累有关的材料。每次备课，先自己钻研课文，独立思考，再逐篇参考有关资料，力求收集得全一些，使自己的教学内容充实一些。在不断的教学实践中再从众多的材料中提炼出精华。这个从少到多，以从多到少的过程，就是教育教学的辩证法。我在语文课堂教学过程中，尽量渗透学法指导，培养学生的自学能力，发现爱好语文学习较好的同学，就让他们总结点滴的经验，在班上交流，这对于推动课外阅读和课外练笔起了一定的推动作用。二、三十年教研工作，在研究中探索我坚持深入教学第一线，听不同年龄、不同层次老师的课，从听课中发现人才、总结好的教学经验，在每年一次研讨会和各种专题研讨会上推广他们的经验；发现教学中带有普遍性的问题，在各年级教师的教研活动中及时指出，并与广大教师一起研究解决问题的办法。三、坚持广泛学习，在学习中提高三十多年的语文教学实践和教研工作实践，我深深感到学习理论、提高思想、业务素质的重要，有一种饥饿感。学海无涯，人生苦短，整天忙于工作，用于专门学习的时间有限。我坚持每天早起，挤出一个小时用于读书；节假日适当安排读书时间；每个学期有计划、有重点地精读一本书；从报刊上发现新书目，及时记下，抽空阅读。通过广泛的学习，我有以下四点认识。第一，古今一理，不断发展。中国是有五千年文明史的大国，在语文教学方面积累了丰富的经验，要认真研究总结，取其精华，弃其糟粕，在继承中求发展，在发展中求提高。语文教学质量问题是一个永恒的主题，随着社会的发展，对语文教学内容的要求是不断更新，增强时代感；对于教学方法的要求是不断变化，灵活多样；对于人才的要求是不断提高，全面发展；语文教学也要适应社会发展的需要，不断改革。信息社会、电脑时代，也不能轻视语文教学的基础知识、基本技能和基本方法。第二，中外相通，异中有同。我们要按照邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，把中国母语教学经验的总结、继承和发展与发达国家母语教学经验的考察、研究和借鉴结合起来，立足于中国，放眼于未来，培养21世纪所需要的人才。世界经济、科学技术、文化教育全球化的趋势，世界走进中国，中国走向世界，语文教学也要增加适应世界竞争的人文知识、科技知识。汉字输入电脑已成为现实，打字速度不比外文慢。第三，改革创新，不断前进，首先要树立素质教育观，改变老师讲学生听的教学模式，建立良好的师生关系，发挥学生的主体作用，积极参与教学全过程，重视学生主体发展的差异性，注意因材施教，促进智力因素与非智力因素的协调发展，增加选修课、活动课、社会调查，调整课程结构；走出校门，在社会活动中学习语文、应用语文，注意内容的广泛性，形式的多样性。其次，要树立终身教育观，人生的各个阶段都要学习语文，而中小学阶段的学习则是为终身学习打好基础。因此，要特别重视教给学生学习的方法。再次，语文教育要与社会发展的需求相适应，要改变语文学科过分强调系统性、完整性的专才教育思想，树立通才教育和培养自我学习能力的素质教育思想，突出语文教育的衫性和综合性。最后，随着社会的发展、科学的进步，要充分利用现代技术辅助教学，注意教育方式的灵活性和多样性。
