走进《巨人的花园》李堡中心小学：周李云【教学目标】1、带领学生走进王尔德的童话故事，感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。【教学准备】《巨人的花园》书、课件、故事《巨人的花园》【教学流程】一、激发情趣，导入主题1、谈话交流听说，我们四（1）班的孩子都很爱看课外书，是吗？读过童话故事书的举举手。读过十本的呢？还有哪！呦！真不错！那咱们就来做一个和童话有关的游戏——看图猜猜猜！2、看图激趣同学们请看，相机出示：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？是啊，丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份美好的梦想，正是这份梦想让它不屈的奋斗，成了一只美丽的白天鹅。②出示《白雪公主》插图。这是谁?多么善良美丽的白雪公主啊，你们喜欢她吗？③出示《灰姑娘》插图，看到水晶鞋这个提示，你能猜到她是谁吗？如果我们也有一双这样美丽神奇的水晶鞋该多好啊！④出示《卖火柴的小女孩》，最后这位小姑娘是谁呢？和我们同龄的这位小女孩却有着悲惨的命运，和她相比，我们是多么地幸福啊！）3、导入主题刚才的几篇童话故事分别出自《安徒生童话》和《格林童话》，同学们都比较了解。今天老师想给大家推荐一本好书——《巨人的花园》，它的作者是英国的王尔德。（板书课题）今天我们就一起走进王尔德的童话世界。简介王尔德：谁愿意为我们来读一读王尔德的一些资料？相机出示：英国著名的诗人、戏剧家、小说家、童话作家。他的童话作品堪比安徒生童话与格林童话。其中最著名的是《快乐王子》和《巨人的花园》。他的作品充满了美感、爱意和机智，读起来朗朗上口，富有韵律感，把人们带入一个如梦似幻的世界。（【设计意图】用生动形象的童话插图，来调动学生已有的童话阅读经验，激发学生的学习兴趣，为下面引领学生扣击童话大门打下情感的铺垫。）二、赏读经典，指导方法1、了解目录《巨人的花园》这本书里收录了王尔德十篇作品，其中最经典的故事就是与书同名的《巨人的花园》。谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到我们今天要读的这个故事在书中的第几页吗？真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录，（实物投影）目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。2、赏读故事在读这个故事之前，我想问问同学们，平时你看书时想快速了解一篇文章的主要内容是采用速读还是精读？（速读）那对于你特别喜欢的片段又采用什么方法呢？（精读）是啊，读书可以分为速读和精读两种（板书：速读精读）（1）下面就请大家快速默读，然后再来跟大家分享这个故事。（2）生进行阅读（速读）（3）读完故事后，谁能根据提示说说故事的主要内容？（生概括故事内容：巨人的花园原来（），但巨人不许（），砌上了围墙，从此花园（），后来他改变了，拆除了围墙，花园又（）。（4）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语、描写生动的句子和精彩的片段细细品读，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？请同学们自由朗读，边读边把描写花园的词语和句子画出来，并写下你的感悟。（5）生进行第二次阅读。（精读）（6）交流反馈：A问：你从故事的1——2自然段找到了哪些描写花园的句子？（指名回答）相机出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（指导朗读）问：这是一座()的花园？（板书：漂亮）B问：巨人赶走孩子以后，巨人的花园又是怎样的呢？你们又找到了哪些描写花园的句子？（指名回答）相机出示：但不知为什么花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（指导朗读）问：这是一座（）的花园？（板书：荒凉）C在巨人的叱责下，一个小男孩没有拔腿逃跑，他在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。，他让巨人明白了什么？（指名回答）相机出示：没有孩子的地方就没有春天！唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！师：你是怎样理解这两句话的？（...
