九年级第一课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计焦作市第十五中学许小琴教学目标：情感、态度、价值观目标：1、对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；2、愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。能力目标：1、能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任2、能够为自己负责，也为他人负责。知识目标：1、知道责任的含义；2、知道的责任的来源；3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；4、懂得每个人应该对自己负责；5、知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。重点和难点：1、关于责任的概念。2、关于责任的来源。3、谁在对我负责。教法和学法：诱思探究式学习方式课时安排：1课时教学设计：（情景导入）一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：‘玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”请回答：1、这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）3、你赞成爸爸的决定吗？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助）4、回顾自己的成长历程，什么时候认识到要为自己负责？（随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们的智慧和本领增长了，我们需要承担的责任也逐渐增多。）自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？下面围绕责任的有关问题来学习。新课教学：一、整体感知，阅读第一框全文并思考小组回答并解决以下问题：1、责任的含义和来源。2、人因不同的社会身份而负有不同的责任。3、负责任的表现、意义和不负责任的后果。（学生自己思考后，小组合作解决，略）二、活动探究：活动1：将学生6--8分成几个小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中依照法律和道德的要求填出该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。范围应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求学校上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业社会自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西在公交车上给老人让座不应该随地吐痰政府重视对教育的投入不自立名目,乱收费清正廉洁,执政为民不贪污腐败,滥用权利活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。活动2：看汶川地震相关资料和书上事例，思考问题，各小组代表发言：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在来火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动，许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。（1）材料中出现了哪些人物？（答：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）（2）这些人物分别承担了哪些责任？（答：略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。）（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织、指挥抢震救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命消防队员灭火分配的任务、道德原则部队战士寻找被困的人并实施救援分配的任务、道德原则工作医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资分配的任务、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民...
