《灾难之中的救护》教学设计一、授课学科：小学《品德与社会》二、授课名称：《灾难之中的救护》三、执教教师：马景香四、课型：活动性学习五、年级：五年级（下册）六、教学设计：（一）教材分析本课教材从“灾难中的自救自护”、“自然灾害中的援助”两个方面呈现了主题内容。首先通过引导学生学习汶川地震中四名抗震救灾小英雄的事例，培养学生应含有的某些优秀品质和不怕困难，勇于协助别人的人格魅力，倡导学生要树立“一方有难，八方增援”的人道主义精神。懂得面对突发的自然灾害，不仅要从容冷静，战胜困难，自救自护，并且要想法设法对别人进行救助。另首先通过学习，总结认识自救自护的经验，初步掌握发生灾难时能对的使用自救自护的知识和办法，规避危险，保护自己。要懂得我们的祖国是一种大家庭，随着他的日益强大，对发生灾难始的救助，会越来越及时有效，社会公益救助就成为我们每一种组员应尽的责任。根据教材内容和学生实际，本课教学任务可分三学时完毕，本节课为第一学时。重要教学任务为学习汶川地震中四名抗震救灾小英雄的事例，懂得面对突发的自然灾害，应当含有的精神品质，掌握碰到自然灾害时的救护方法，培养学生面对灾难临危不惧及坚强勇敢的意志和品质。（二）教学理念；以多媒体教学为载体，用好教材，引导学生在根据本身生活经验，收集素材，交流思想，在演习活动的过程中学习知识，形成能力。（三）教学目的：1、懂得即使灾难是不可抗拒的，但采用适宜的自救自护方法，会减少或避免某些伤害的道理。2、通过学习与演习训练，提高自救自护的能力。掌握灾难来临时对的的自救自护的办法。培养学生面对灾难临危不惧及坚强的意志和品质。3、培养学生收集信息和解决信息的能力，在学习中观察、探究、思考、体现的能力，提高学生与人合作的意识。●教学重点和难点：教学重点：培养学生面对灾难临危不惧、坚强勇敢的品质以及关注别人的爱心。学会在自然灾害中对的的自救自护和互救办法。教学难点：对的的自救自护和互救办法。（四）板书设计：15灾难之中的救护从容勇敢坚强自信面对灾难办法得当勇于救人（五）教学环节：活动一、创设情景，导入新课。教师活动：播放视频，充满激情的说：今天老师为大家准备了一段视频，请认真观看。看完后说说你从中收集到了哪些信息？学生活动：观看视频，收集信息，（能够互相交换意见）。教师活动：导语：同窗们，大自然孕育了人类，但她也会给人类制造灾难，使我们受到巨大的伤害。如何才干减少或避免某些伤害呢？这节课我们就来学习灾难之中的救护（师板书课题）【设计意图：结合本课教学内容及学生已有的知识体系，营造轻松开放的学习氛围，通过一段视频，使学生对自然灾害的危害性有一种初步的理解，自然而然地进入本课的学习。】活动二、交流资料，情感铺垫。教师活动：引语----新中国成立以来破坏性最强！涉及范畴最广，救灾难度最大的就是发生在5月12日四川汶川的特大地震灾难。课前老师请同窗们收集汶川地震的有关资料，下面大家一起来交流交流。学生活动：有部分学生交流课前收集到的有关汶川地震的有关资料。【设计意图：通过课前收集资料，培养和树立学生自主学习的意识，在课堂上教师要为学生提供多选择的交流渠道，使学生通过资料收集与交流的过程，理解我国发生的汶川特大地震灾害，在思想上产生共鸣，为本课的学习做好情感上的铺垫。】活动三、学习事迹，感悟品质。教师活动：师过渡语----在5.12汶川特大地震灾害中，涌现出了一大批从容镇静，勇于救人的英雄少年。你懂得他们的名字吗？下面我给大家讲一种小英雄的事例。播放幻灯图片，配乐激情讲述林浩的事迹。讲完提问：听了林浩的事迹后，你想对小林浩说什么？学生活动：学生发表感言。教师活动：接着出示何翠青图片及故事，配乐由学生朗诵何翠青的事迹。幻灯出示问题，引导学生思考：林浩、何翠青他们为什么能冒险返回去救同窗呢？学生活动：同桌交流探讨，发表自己的想法。教师活动：师小结----林浩、何翠青面对灾难从容镇静，坚强勇敢，勇于救人的精神令我们感动，是我们的优秀典范。除了林浩、何翠青尚有某些小英雄，下面请同窗们将课本翻到86页，带...
