2025年手提袋教学设计VIP免费

（苏少版）小学美术教学设计教材分析课题手提袋作者吴建宏常州市武进区焦溪小学类型设计·应用学时1学时教学背景分析教学内容：《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是当代人们生活中不可缺少的日惯用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一种“巧”字，设计得有趣、美观、惹人爱慕。学生状况：三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的体现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试多个能体现自己情感的体现办法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说含有一定的难度。因此，教师在教学中要充足认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充足运用材质的特点，进行巧妙的创意设计。教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、多个材质的废旧材料等。学生准备：收集多个手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。教学目的知识与技能目的：理解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，理解手提袋的制作办法。过程与办法目的：学会运用画画、剪剪、贴贴等体现办法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中重视巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。情感、态度与价值观目的：让学生理解生活用品能够制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。教学重难点教学重点：运用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生理解生活用品不是简朴制作，而要体现情趣和美感。教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。教学过程一、激情辩论导入新课老师拿出一种手提袋，问学生：老师手里拎的是什么？有什么用？师：有关手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）尚有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要美丽，让大家喜欢，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？我们来辩论一下。设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的爱好。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？事实上，这两点就是手提袋制作的要点。教学建议：也能够开门见山直接出示手提袋进行揭题。师：同窗们的辩论太精彩了！我们古人很早就意识到了这个问题。请你猜猜这个手提袋有多大年纪了？师：手提袋不仅要牢固，还要美观！今天就让我们一起来设计制作一种实用且美观的手提袋吧！（板书：手提袋）二、观赏感知审美体验1.观赏实物手提袋师：让我们一起走进手提袋专卖店，去观赏一下多个各样的手提袋。一边观赏一边思考下列问题：手提袋由哪些部分构成？由哪些材料制作而成？能够在手提袋上装饰些什么？（PPT出示多个款式、多个材质的手提袋，如纸类手提袋、布类手提袋、其它类手提袋。）构成：袋口、袋身、拎带。材质：纸类、布类、皮类等。题材：动物、植物、人物、其它。设计意图：重视培养学生观察的办法，自主概括出手提袋的构成部分。在直观感知的基础上，进一步理解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一种更广泛的认识。2.观赏简朴手提袋（1）出示用卡纸制作的手提袋。师：这些也是手提袋，与我们刚刚看到的有什么不同？（观赏交流要点：最吸引你的是哪一种手提袋？采用了哪些材料，哪些办法？分析一下它是如何制作出来的？小组讨论。）设计意图：学生通过看看、赏赏、议议，理解同龄学生制作的手提袋。（2）观赏视频：简朴手提袋制作。3.观赏创意手提袋师：能不能做得巧妙一点呢？我们一起来观赏非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一种手提袋？它什么地方最有趣？（拎带用物品的一部分进行替代）（拎带用动物或人物的一部分进行替代）（袋身内容使人产生错觉）（手提袋作为装饰品，同样使人产生错觉）4.老师示范教师演示制作钓鱼题材的手提袋，请一位学生上台合作。（1）用废旧材料撕出一条鱼。（2）请同窗们想想，拎带能够当作什么？（如果你觉得很难，还能够先画画草图）（3）手提袋另一面能够装饰什么？（4）四...